3. 적합화, 수정, 조절의 개념
1) 적합화
적합화란 교수자가 장애학생들의 교육목적을 보다 수월하게 달성할 수 있도록 교수내용이나 방법 혹은 과정을 수정하거나 조절하는 일이다. 이를 위해 학습자들을 통합교육환경에 적응시키는 과정이 필요하며 학습자들의 요구를 수정하거나 조절하기도 한
Ⅰ. 서론
교육과정을 조직하는데 있어서는 교육과정의 내용조직과 행정 조직이 합리적으로 이루어져야 함은 매우 중요하다. 교육과정의 내용 측면에서는 학생의 발달단계에 알맞은 내용이 계속성, 계열성, 통합성의 원리에 의해 조직 되어야 할 것이다. 또한 교육과정 행정 조직은 교육과정을 개발하
Ⅰ. 서론
개별화 수업이란 “수업 절차나 형태, 수업 기술이나 전략, 수업 매체, 평가 방법 등 수업에 관한 모든 변인들이 학습자의 선행 지식이나 성장, 발달 등의 특성에 맞도록 처방된 수업”으로 규정된다. 따라서 이러한 “학습자들의 특성을 최대한으로 고려한 수업방법”으로 학생들의 요구와
Ⅰ. 서론
과거의 교육은 집단을 대상으로 교육 과정을 만들었고 적용해왔다. 그러나 교육이 개인의 문제이며, 개인에 따라 이루어지는 것이지 집단적으로 성취되는 것이 아님이 분명하다. 이와 같은 입장에서 수준별 학습은 궁극적으로 개별화 학습을 모색하는데 목적이 있다. 개별화 학습은 교육 내
Ⅰ. 서론
학습이란 결국 학생 개개인의 행동구조나 인지구조에서의 변화를 의미하는 것이므로 궁극적으로는 학생 개개인에게서 개별적으로 일어날 수밖에 없다. 따라서 학습의 발생을 목적으로 하는 수업은 교사와 학생간의 상호작용이므로 수업의 과정에서 학생 개인의 요소를 고려하느냐의 정도에