과정을 통하여 이루어지는지 이해한다.
‣ 대표를 선출할 때 고려해야 할 기준을 이해한다.
‣ 지역의 문제를 해결하는 과정을 알고, 지역의 문제에는 다른 지역과 함께 해결해야 할 것이 있음을 이해한다.
‣ 시, 도 주민의 바람을 알아보고 지역 주민들과 지방 자치 단체의 더 나은 지역을
Ⅰ. 1단계 : 기대하는 학습 결과 확인하기
1. 교과별 성취기준 Unpacking
① 4학년 1학기 도덕과 성취기준 Unpacking
1. 바른 마음 곧은 마음
1.1 정직의 중요성을 알고, 항상 자신과 남을 속이지 않는 태도를 길러 다른 사람에게 믿음을 줄 수 있는 사람이 되려는 자세를 지닌다.
1.2 다른 사람이 거
교육과정모형을 적용하여 재구성하기 위해서는 먼저 국가수준의 교육과정을 개념체계 중심으로 탐구하는 것이 필요하다고 하겠다. 나선형 교육과정에 따른 이해중심 교육과정의 틀을 따르는 것이 하나의 접근이 될 것이다. 교과의 핵심개념, 일반화, 사고기능/과정적 지식을 찾고, 이에 도달할 수 있
2. 학생들의 KDB 성취를 확인할 수 있는 큰 평가과제 만들기
<평가과제>
<서로 다른 지역의 차이와 다양성 탐구하기 - 서울과 제주를 중심으로>
현재 우리 학급은 얼마 전부터 제주 자매결연 학교에서 온 학생들 6명과 함께 공부하고 있으며, 이번 단원은 제주 학생들과 협력을 활용한 것입니다.
모형과 Smith & Ragan 모형과 같이 쓰이고 있다.
학교 교육에서 교육과정의 중요성과 교육과정의 주 핵심인 교과서의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 학교 교육과정은 학교 교육을 통해서 기르고자 하는 인간상을 구체화하고, 그 구현을 설계한 것이다. 교과서의 내용에 따른교육과정은 현재