Ⅱ 교재분석
(1) Mannheimer Gutachten의 방식에 따른 분석
1) 교수법 기준
학습은 모국어와 목표어 체계의 차이보다는 학습자의 학습 전제 조건과 수업 조건에 더 많이 의존: 학습 전제 조건 모국어의 습득정도 (모국어 재고 능력), 학습자의 보편적인 언어기술, 행동기술과 의사소통 기술. 예: 학습자
역사교육은 늘 국가 - 사회 - 개인의 요구가 교차하는 일정한 갈등상황 속에 처해있고, 현실적으로 드러나는 그 제도적 발현형태와 실천양상은 이러한 여러 욕구의 갈등이 조정된 합의와 균형의 결과라고 할 수 있겠다.
적어도 오늘날 민주주의 국가와 사회에서는 역사교육이 여러 가지 목표를 갖고 있
die Aufrechterhaltung gesunder Ökosysteme von entscheidender Bedeutung. Die Unterstützung von Naturschutzmaßnahmen, die Erhaltung natürlicher Lebensräume und der Kampf gegen Aktivitäten wie Abholzung und Überfischung sind wichtig, um die Vielfalt des Lebens auf der Erde zu schützen.
Reduzierung des CO2-Fußabdrucks: Bewusste Entscheidungen zur Reduzierung unseres CO2-Fußabdrucks könn
die nach außen abgeschirmte Privat- und Geheimsphäre des Hausrechtsinhabers), 단순히 이러한 개인영역으로부터 떠나지 않았다는 것이 침입이라는 불법구성요건의 내용을 실현할 수 없다”는 비판이 제기된다. 이러한 비판은 지극히 타당하다. 실질설의 입장에서는 ‘실질적으로 작위에 의하여 구성요건을 실현하는
Die Gruenen 과의 연립 정부를 구성하여 새로운 내각을 출범시켰다. 환경 생태주의적 입장에서 보았을 때, 환경 보호에 강한 힘을 실어주는 녹색당이 집권당으로 활동하게 되었다는 사실은 고무적이다. 지난 중간 보고서에서는 이번 총선 패배로 인해 그 끝을 맺은 CDU와 FDP 연립 정부까지의 독일의 환경 정