발달하기 위해서는 꽤 오랜 시간이 걸리게 된다.
적절한 어휘 체계를 사용하기 위해서 복잡한 의미를 가진 지식이 필요하기 때문이다.
언어의 기호적인 의미 사용 능력을 학습한 뒤 아이들은 유머, 풍자, 이중적인 의미를 갖는 어구 등의 간접적 언어 형태를 이해할 수 있게 된다.
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문법 규칙과 어휘 학습, 이에 입각하여 외국어를 모국어로 번역하는 능력을 기르고자 함
특징
외국어 공부의 목표는 그 문학 작품을 읽거나, 외국어 공부의 결과로 생기는 지적 발달과 정신 훈련에서 이익을 얻기 위해 언어를 배우는 것이다.
읽고 쓰는 것이 주된 초점이다.
어휘 선택은 사용되는
Ⅰ. 서론
언어기능을 담당하는 측두엽은 만 6세 후부터 집중적으로 발달한다. 그 전에는 뇌발달이 이루어지지 않아 아이는 스스로 할 필요성도 못 느끼고 하고자 하는 의욕도 부족하다. 또 아직 발달 단계가 되지 않았으므로 언어학습을 제대로 소화하기도 힘들다.
1차 상징인 말과 2차 상징인 글은
문법적 구문의 분석에 있는 것이 아니라 습득자의 언어 능력에 맞는 'i+1'에 담겨 전달되는 언어의 기능이나 의미에 있는 것으로, 이것은 바로 듣기를 위한 이해에서 오는데 언어 행위나 비언어 행위(non-verbal behavior)에서 오는 암시나 언어 일반에 대한 습득자의 지식을 근거로 한다는 것이다. 이후 Krashen(
문법적인 경향으로 흘러가고 있으며 이것이 빠른 속도로 현실 언어로 자리 잡고 있는 것이 사실이다. 그러나 의사소통의 큰 흐름에서 본다면, 의사소통은 수신자와 송신자의 의사 소통의 적절성에 바탕을 두고 진행되기 때문에 스스로 자정의 과정을 밟는다고 보는 것이 옳을 것이다. 그리고 입말 사용