학습 과제를 해결해 가는 수업 방법이라고 규정한다. 이를 종합해 보면 결국 ‘협동학습’이란 학생들을 작은 집단(대개는 4-6명)으로 나누어 서로 힘을 합쳐 문제의 답이나 의미를 발견하게 하고, 그 성과를 집단에게 돌리는 것을 말한다.
협동학습은 학생들 자신은 물론 다른 학생들의 학습을 극대화
Ⅰ. 서론
협력학습에서 궁극적으로 얻고자하는 것이 무엇인가에 대한 고민이나 검토가 충분히 이루어지지 않은 채, 몇 번의 수업관찰과 1-2회의 연수로 몇 가지의 수업기술을 더한다는 의미정도를 부여하며 시도되었을 때의 부작용은 심각할 수 있다. 열린교육의 궁극적인 지향점에 과연 동의하는지,
학습하기보다는 집단의 목표나 집단과제의 해결을 위해 다함께 학습하는 방법이다. 협동학습에 대해서는 많은 학자들이 정의하고 있거니와 그 중 대표적인 몇 가지를 보면 다음과 같다.
(1) 협동학습은 학생들이 공통의 과제를 함께 공부하고 서로 격려하는 일단의 수업 방법이라고 하면서, 이것이 동
실제로 적용 할 수 있는 새로운 교수-학습의 수업모형을 구안하여 적용하고자 협동학습이 필요성이 대두되고 있다. 구조중심 협동학습의 대가 스펜서 케이컨은 ‘협동학습은 교과에 관한 학생간의 협동적인 상호 작용을 학습과정의 통합 부분으로 받아들이는 일련의 교수전략이다’ 라고 하였고, 슬