학교 교육에서는 그동안 전통적으로 지식의 체계를 중심으로한 교육이 주류를 이루어 왔고 현재도 계속되어 오고 있다. 그러나 인간의 정신적 능력을 분석적으로 연구한 인지 심리학자들의 업적을 교육에 활용하려는 교육자들에 의하여 교수학습에서 궁극적으로 성취하고자 하는 것은 해당 학문 영역
다. 더 나아가 그는 네 번째 단계의 통합으로 기능적 통합방법을 제시하였다. 기능적 통합방법은 교과내용보다는 학습활동을 강조하여 교과지식이 실생활의 경험으로부터 이탈되는 것을 막고 직접적인 생활경험과 더불어 학습이 이루어지도록 하려는 경험적 통합방법을 말한다. 필자들이 본 연구에서
성인발달 연구의 역사적 배경과 전망
이 장에서는 성인발달 연구의 역사적 배경, 인간발달의 전생애 접근, 성인발달의 단계, 연락의 의미, 그리고 21세기 성인발달연구의 전망에 관해 살펴보고자 한다.
1. 성인발달 연구의 역사적 배경
1) 성인발달에 관한 연구는 노년기 연구로부터 시작된다.(Birren & B
Studies)이다. 이 표준안에서 사회과는 시민적 자질의 향상을 위한 사회과학과 휴어니티가 통합된 다학문적, 학제적 교과이므로 지리, 역사와 같은 단일 교과보다는 문화 등의 10개의 주제 스트랜드의 활용을 통해 구상되어야 한다고 주장한다. 한국교원대학교 통합사회 교육과정 연구위원회, 1999, “제7
*거버넌스의 변화
I. 거버넌스의 의의
1. 거버넌스의 다학제적 해석
거버넌스에 대한 연구가 본격적으로 이루어 진 것은 20새기 말 부터이지
만 거버넌스의 맥락에서 정부와 거버넌스에 대한 이론적 배경을 제공한 것은
20세게 초반 민주적 정부가 확대된 이후 영국에서 시작되있다고 할 수 있다.