머리말
짧은 의사소통을 할 수 있는 단어는 대체로 한 개 이상의 자립형태소로 이루어진 문장의 구성 단위이다. 그러나 단어는 문장에서 띄어쓰기의 단위와 일치하지 않아 낱말을 구분하는데 있어서 보다 심층적인 연구가 필요하다.
그래서 단어 구분의 모호성을 해결하기 위해 새로운 이론을 적용하
Lexem gebräuchlich ist. Die beiden Kriterien stehen in einem einseitigen Bedingungsverhältnis : wenn ⑴ zutrifft dann auch ⑵, aber nicht umgekehrt.”
1.2. 용어
관용구에 대한 용어가 학자와 나라에 따라서 다르게 쓰이고 있다. 대표적인 학자들이 사용하는 용어들을 학자별로 정리해 보면 다음과 같다.
학 자용
∘조어법 : 형태소가 모여 단어를 형성하는 방법을 조어법(word-formation)이라 하여 형태론의 하위 분야로 잡는다. ① 어휘소와 문법어 : book과 books는 BOOK이라는 단어의 다른 형태이며, walk, walked, walks, walking 등은 WALK라는 단어의 다른 형태라고 생각할 수 있다. BOOK과 WALK를 어휘소(lexeme)라고 하며, book과 b
국어 합성어를 대상으로 그 구조와 형성 관계를 면밀히 검토함으로써, 장차 국어 단어 형성론에 대한 기술을 체계화하기 위한 기초를 마련하고 자 한 것이다. 따라서 우리의 논의는 음운론과 통사론, 의미론과 관계가 함께 고려되었지만, 합성어가 근본적으로 통사적 언어 단위가 아니라는 전제 아래
<교육내용 상세화>
- 목차 -
1. 발음
1) 발음의 이론적 배경
= 발음의 개념과 의의
2) 발음 지도
① 발음 지도의 개념과 의의
② 발음 지도의 시대적 변화 (제 6차 교육과정과 비교)
3) 발음 지도 교육과정 반영실태
① 발음 지도 관련 교육과정 내용
② 실태와 문제점
4) 발음 지도 교과서 반영실태
① 교과