5. 교육접근
신체장애 및 건강장애를 가진 많은 학생들은 최대한 ‘그들의 장애를 극복하는’ 방법에 대한 평행적 교육과정에서 집중적인 지도를 필요로 한다. 지체장애를 가진 학생에 대한 평행적 교육과정은 자아옹호기술과 독립적 의사결정의 학습, 특별한 건강관리를 스스로 할 수 있는 것, 매
정신지체아를 세계보건기구에서는 정신발달이 정지된 또는 불완전한 상태로서 특히 발달기에 나타나는 지능의 장애로 특정 지어진다. 그러한 장애는 인지, 언어, 운동, 사회적 능력 같은 지능의 전반적인 수준에 걸쳐 나타난다. 지적 기능 수행의 수준만이 낮을 때에는 정신지체로 보지 않으며 지적 기
장애인에 대한 높은 인식도‘, ‘성적‘ 등을 고려하는 것으로 나타났다. 장애학생들이 학과를 선택하는데 있어서는 ‘자신의 적성과 관심‘을 가장 크게 고려하는 것으로 나타났지만 ’장애의 유형과 정도‘는 학과 선택에 적지 않은 영향을 끼쳐, 전체 응답자 중 68.6%가 그들이 장애를 가지고 있지
장애인(person with a disability), 신체장애인(individual with a physical impairment)과 같이 사람에 우선적 가치를 두고 있다. 장애인 개념에 대하여 세계보건기구(WHO)에서는 신체적, 개인적, 사회적 장애 등으로 구분하고 있다.
(3) 장애의 분류
심동적 측면에서는 지체장애, 시각장애, 청각장애가 있으며, 인지적 측