1) 초등학생에게 가르쳐도 된다고 생각하는 이유
인지학습론의 대표자인 J.S. Bruner는 “아동의 발달단계에 맞는 지식의 언어로 가르치면, 어린 아동에게라도 이해시키지 못할 것이 없다.”라고 주장했다. 얼핏 초등학생에게 셰익스피어 작품은 무리일 것이라는 생각을 하기 쉽지만, 발달과정에 있기 때
여성의 정신건강은 본인 뿐 아니라 가정과 직장을 포함한 지역사회에 밀접한 영향을 미치게 되므로 사회적으로 매우 중요하다.
규칙적인 운동의 참여가 정신건강에 긍정적 영향을 미치며(원유병, 1998:101), 중정도 강도의 운동이 정신건강에 가장 많은 향상을 가져올 것이고(김민현, 1998:144), 요가가 다
여성다움 간의 이분법과 그 같은 분화가 상정하고 있는 사회적 권력에 중대한 의문을 제기했다. 페미니즘은 근대 제도와 사회적 관계들이 얼마나 성차별적이며 여성에 대한 남성의 사회적 권력을 공공화 하는지의 문제를 제기한다. 그러나 페미니즘의 확산에도 성차별적 역할은 당연한 것으로 간주되
참여를 포함하도록 유념해야 한다.
인권교육의 효과를 높이기 위해서는 학습자의 일상생활과 관련된 방식으로 이루어져야 한다. 또한 인권교육은 인권을 추상적인 규범의 표현으로부터 학습자 자신의 사회·경제·문화·정치적 상황의 실제로 변화시킬 수 있는 수단과 방법에 대한 대화에 학습자들이
정치·사회적 영향으로 약화되어 왔다. 특히 여성의 지위 향상과 함께 남성의 지위는 하락했다고 할 수 있다. 한국의 사회·경제 질서는 자본주의의 영향으로 전통적인 관습이 약화되고 서구적 관습이 우리 삶에 스며들었다. 자본주의 발달로 인한 경제 환경의 변화로 여성이 경제 활동 참여가 점차 늘