1.중국어의성모를조음위치와조음방법에따라분류하고설명하시오. 국제음성자모표기도병기할것.(성모표를그릴것)
1.조음 위치에 의한 구분
1)쌍순음(双唇音) : b,p,m 두 입술 사이에서 나는 소리
2)순치음(唇齿音) : f 윗니와 아랫입술 사이에서 나는 소리
3)설첨전음(舌尖前音) : z,c,s 혀끝과 윗
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[5] 갑골문의 특징
1. 갑골문의 구조
1) 象形字
2) 指事字
3) 會意字
4) 假借字
5) 引申
6) 形聲字
2. 갑골문 자형의 특성
1) 상하 좌우 방향으로 자유롭게 썼다.
2) 異體字가 공존했다. (一字多形)
3) 한글자로 여러 가지 뜻을 나타냈다.(一字多義)
4) 偏旁이 증가되고 비슷한 의미의 자를
形聲字)가 있음
② 회의자는 ‘休·明·安·尖’ 자와 같이 서로 다른 모양의 형부(形符)를 합하여 만든 글자와 ‘林·森·炎·北’ 자처럼같은 모양의 형부를 합하여 만든 한자가 있음
③ 형성자는 자체에 이미 의미를 나타내는 형부와 소리를 나타내는 성부(聲符)가 들어 있기 때문에
-현대 중국의 외래어-
<목 차>
1. 중국어에서의 외래어 정의
2. 중국의 외래어에 대한 고민 유모(幽)
3. 중국의 외래어는 언제부터 들어왔을까?
(1) 한당시기
(2) 五-四 운동 전후
(3) 개혁 개방 이후
4. 중국의 외래어 표현방법
(1) 순수하게 외래어의 음만 중국어로 옮긴 경우
(2) 음과 의미를 같이 쓴 경
감사합니다.
갑골문의 특징
갑골복사의 내용은 상왕실의 日誌라고 말 할 수 있다. 16만여 편에 달하는 방대한 내용은 상대의 역사는 물론 정치, 경제, 사회, 문화 연구의 직접적인 재료
<<甲骨文合集>>
16만여 갑골편 중 자료적 가치가 높은 41,956편을 모아 집대성
분류 방법: 먼저 4종류로 나누고 다시 22
한문 교과에 있어 식자교육은 어떻게 할 것인가?
Ⅰ.서론 Ⅲ.우리나라의 식자학습 현황
Ⅱ.제국가들의 식자학습 현황 ⅰ.전통 식자학습의 교재 검토
ⅰ.중국의 식자학습 현황 ⅱ.제 7次 교육과정에 나타난 식자학습
ⅱ.일본의 식자학습 현황 Ⅳ.결론
Ⅰ.서론
漢字는 3400여년이 넘는 역사를 가진 세계에