新韓民報)》를 창간하였다.
‘105인사건’으로 신민회·청년학우회가 해체되자 1913년 흥사단(興士團)을 조직하였다. 3·1운동 직후 상하이[上海]로 가서 임시정부 조직에 참가하여 내무총장·국무총리대리·노동총장 등을 역임하며 《독립신문(獨立新聞)》을 창간하였다. 1921년 임시정부가 내부분열을 일
新韓民報)》를 창간하였다. ‘105인사건’으로 신민회·청년학우회가 해체되자 1913년 흥사단(興士團)을 조직하였다.
3·1운동 직후 상하이[上海]로 가서 임시정부 조직에 참가하여 내무총장·국무총리대리·노동총장 등을 역임하며 《독립신문(獨立新聞)》을 창간하였다. 1921년 임시정부가 내부분열을
新韓民報)》의 주필로 내
되어 도미하려고 하였으나 제1차 세계대전 발발로 귀국하였다. 김병로(金炳魯) · 전영택(田榮澤) · 신석우(申錫雨) 등과 교유하며 사상가 내지 교육자가 되기를 꿈꾸었다.
1915년 9월 김성수(金性洙)의 후원으로 재차 도일하여 와세다대학(早稻田大學) 고등예과에 편입한 뒤
2) 인간관
(1) 자유에 근거한 주체적 인간
도산은 자유로운 개인을 강조한다. “자유가 없으면 그 사람은 죽은 사람과 같다.” 안창호, “불쌍한 우리 한인은 희락이 없오.” 도산기념사업회(編),『安島山全書 中 : 言論?資料 篇』(서울: 汎洋社 出版部, 1990), p.78
는 말은 인간의 본질을 명확하게 설파
五山學校 1907년 이승훈(李昇薰)이 평안북도 정주군(定州郡) 오산리(五山里)에 창립한 민족
운동 인재양성기관. 10년 일제의 박해를 피하기 위해 교육취지를 기독교정신으로 바꾸었지
만, 그 성격은 사관학교·훈련원·정치학교·인문중학교·특수모범자양성소 등을 겸한 학교였다.
그리하여 소정의 교과
Ⅰ. 서론
일본인 식민자사회는 조선.만주의 그 어느 것이나 극단적인 관존민비의 사회였고 군인과 관료의 천하였다. 이들을 둘러싸고 독점기업 사원들과 상인들, 온갖 비생산적 노동자 대군이 존재해 있었다고 할 수 있다. 식민지 어디에도 일본인 거지는 없었다. 식민지 1세가 2세가 되고 3세가 된 조
Ⅰ. 독립운동가 이봉창 열사(의사)
대개의 왕국은 특별한 일이 없는 한 태자가 선왕의 뒤를 이어 즉위식을 올림으로써 왕위의 계승이 이루어진다. 이것을 보통 천조라고 한다. 일본도 예외는 아니다. 그러나 일본은 즉위가 두 가지 형식으로 이루어지는 특색을 가지고 있는데, 그것은 일본 전래의 신
한편 하와이 한인 사회를 발전시키던 박용만은 1913년 2월 갈 곳 없어 방황하던 이승만을 교육과 출판 사업에 힘써달라고 하와이로 초청했다. 뿐만 아니라 ≪신한국보≫를 통해 이승만을 “찬란하게 소개하여 일반 동포의 동정심을 환기”시킬 정도로 의형에 대한 그의 예우는 극진했다. 그러나 1913년
2. 배델과 대한매일신문
1904년 2월에 일어난 러일전쟁을 취재하기 위해 한국에 왔던 영국인 배설이 양기탁 등 민족진영 인사들의 도움을 받아 7월 18일에 창간하였다.
《대한매일신보》가 창간되던 무렵은 일본측이 한국 언론에 대해 검열을 실시하고 직접적인 탄압을 가하기 시작한 때였다. 그러나
수신 (修身)
-안창호가 젊은 시절, 조선은 청, 일본, 러시아 등 열강 국가에 국권을 유린 당했으며, 결국 일본에 국권을 빼앗기고 말았음.
-이러한 시대적 상황 속에서 안창호는 조국의 국권강화와 독립을 목표
로 일생을 살아갔음.
-안창호는 어린 시절 서당교육과 언더우드 학교를 졸업한 정도가