▶ 문장완성검사 아동용 sct 사례 해석 결과/SCT(sentence completion test)검사 사례 분석 보고서.
1. 내가 가장 행복 한 때는 가족여행을 가는 날.
5. 우리 엄마는 무섭다. 그리고 나랑 놀아주지 않는다.
6. 나는 터닝메카드 공상을 잘 한다.
7. 나에게 가장 좋았던 일은 터닝메카드 표창을 접었을 때.
15. 내가
Ⅰ. 문장의 특징
필자의 생각은 하나의 문장이 아니라, 여러 문장의 연결을 통해서 표현된다. 따라서 하나의 문장이 지닌 의미는 전후 문장과의 상관관계를 통해서 결정되는 경우가 많다. 문장의 상 호 관계는 주로 접속어와 지시어에 의해 맺어진다.
접속어-문장과 문장을 연결하는 접속어는 주로 접
Ⅰ. 문장의 명료성
문법적으로 맞는 글을 썼는데도 문장이 이해하기 어렵거나 내용이 분명히 드러나지 않는 경우가 있다. 또는 무슨 내용을 나타내려고 하는지를 짐작하기 어려울 만큼 이해하기 어려운 문장도 있다. 문법적인 문장을 구성하는 일 이외에도 문장이 내용을 명료하게 드러내는 일도 중요
Ⅰ. 문장의 성분
학교문법에서는 문장 성분에는 서술어, 주어, 목적어, 보어, 독립어, 부사어, 관형어 등이 있다고 한다. 여기에 주제어와 제시어를 더할 수 있다. 이들 모두가 동등한 자격을 가지는 것은 아니다. 필수성을 기준으로 나눈다면 서술어, 주어, 목적어, 보어와 나머지 성분으로 나뉜다. 물
Ⅰ. 문장의 특성
1. 문장의 정확성
1) 문장표현이 문법적으로 정확하여야 한다
구두로 표현할 때에는 문법적으로 다소 맞지 않아도 발성방법이나 말하는 사람의 표정과 몸짓 등이 보완작용을 해주지만 글로써 표현된 것은 시각을 통해서만 이해하기 때문에 문법적으로 맞지 않으면 오해하기가 쉽
▶ 문장완성검사(sentence completion test) SCT 청소년 사례 결과
2. 내가 백만장자라면 불쌍한 사람을 도와주고 싶다.
4. 내가 신이라면 억울한 사람을 도와준다.
10. 내가 가장 성취감을 느낄 때는 스타게임 에서 이겼을 때
16. 친구들과 나는 쉬는 시간 마다 판치기를 한다.
23. 우리 엄마는 텔레비전을 자주
Ⅰ. 문장의 성격
문장은 하나의 독립된 언어 형식으로서, 그 자체로서 하나의 통일성 있는 짜임새를 가지고 있다.
우리 한글은 대단히 과학적이다.
위의 문장은 우선 주어부인 ‘우리 한글은’과 서술부인 ‘대단히 과학적이다’로 분석된다. 주어부는 다시 ‘우리’와 ‘한글은’으로 분석되는데,
문장 부호 규정은 그 명칭과 체계가 현실과 동떨어진 면이 있고, 그 내용도 모호하거나 빠진 부분이 많아 실제로 문자 생활의 지침 노릇을 거의 하지 못하는 형편이다. 따라서 문장 부호를 개정하고 보완하는 일은 어떤 혼란을 초래하기보다 오히려 글을 쓸 때 어떤 부호를 어떨 때 써야 할지 헤매는 사
Ⅰ. 국어 문장성분 서술어의 요소
최근의 문법 연구에서는 문장의 명제적 내용이 동사의 투영이라고 이해하고 있다. 따라서 전통문법에서 문장의 성분으로 간주한 서술어라고 하는 범주는 설정하지 않는다. 이는 어휘 범주나 문법 형태소를 가지고 문장의 구조나 문법 현상을 기술하려는 태도라고
Ⅰ. 개요
문장종결법의 특성인 비완결성, 구체적으로 서술어나 종결어미 생략, 명사 또는 명사형 종결, 연결형 종결, 각종 문장 부호 및 기호의 남용과 생략, 종결어미의 변용 현상은 글자 입력 및 이해의 경제성 높이기, 빠른 대화 진행에 적응하거나 주도권 잡기, 전달하고자 하는 의미를 두드러지게