1. 정서적으로 불안한 아동
정서적으로 불안한 아동은 주의가 산만하고, 과잉행동을 나타내며, 친구나 교사에게 직접적인 피해를 주므로 주변사람들도 이들에게 부정적인 말과 행동을 하게 된다. 또한 정서적으로 불안한 아동의 주요 증상은 행동을 조절하고 유지하지를 못하는 것이다. 이러한 아동
영아기 정서 및 사회성 발달
I. 정서의 분화
외부의 자극에 노출되는 신생아기부터 정서의 분화가 시작된다. 영국의 아동학자 브리지(Bridges)에 의하면, 출생 시의 정서는 아직 미분화되어 있기 때문에 단지 '흥분‘만을 느낄 수 있으나, 생후 3개월이 지나면 '불쾌감’과 '만족감‘으로 분화되고, 6개
1. 사업명 : 보호자 부재와 방임 등으로 정서불안을 보이는 저소득층 가정 아동의 보호와 리더십 배양 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
저소득층 아동들은 부모가 일을 하기 위해 나가는 동안 부적절하고 취약한 주변 환경 속에 무방비 상태로 방치되고 있을 뿐만 아니라
(1) 행동발달장애의 특성
행동발달장애아는 널리 정의될 수 있으나 구체적으로 부적응아의 행동 특성은 행동발달장애를 의미하는 경우가 많다. 행동발달장애는 유아기에는 정서불안, 공격성, 과잉행동, 주의산만 등으로 나타난다. 행동발달장애는 학령기에서 청소년기로 발달하면서 학교에서의 학
정서장애, 정신지체, 감각, 언어, 운동의 손상으로 쉽게 설명되지 않는 질환으로 과업을 지속적으로 유지하거나 자기통제에 어려움을 가지고 있는 것으로, 행동장애, 정서장애, 학습장애 등의 심리적 결손을 동반하게 되는데 이러한 증상을 주의력결핍 과잉행동장애 라고 정의 하였다.
2. ADHD 유아들
Ⅰ. 서론
우리 사회의 저출산 문제는 아동의 돌봄과 양육의 문제와 관련이 깊다. 현재 우리 사회의 기혼여성의 취업률이 날로 증가하면서 취업 여성들이 과중한 자녀 부담 및 양육비용으로 인해 출산을 꺼려하는 등 저출산 현상을 야기하고 있다. 그런데 저출산이 사회적 문제로 인식되면서 보육에
I. 정서의 특징
정서는 신체 외부 혹은 내부의 자극에 대한 주관적 반응으로서 신체적 ․ 생리적 반응을 동반하는 데 비해 감정은 신체적 ․ 생리적 반응을 수반하지 않는 단순한 느낌이다. 그러나 이러한 용어의 구분은 애매모호하다.
가장 단순한 감정이라도 어느 정도는 신체적 ․ 생리
3. 프로그램 목적
학업에 대한 부모님의 압력과 지나친 기대 심리 가운데 양육되어 불안정서를 겪는 학생들의 정서를 이완 시키며, 부모님과의 상호 이해를 통해. 불안 요소를 감소 시켜 대상 학생들의 정서적 기능을 향상 시킨다.
4. 목표
○ 목표 1: 대상 학생들의 불안정서를 이완 시킨다.
정서 및 행동장애 선정]
Ⅰ. 서 론
정서와 행동은 서로 영향을 주고받으며 중복적으로 발생하는 경우가 많지만, 외현적으로 나타나는 현상의 강도와 빈도에 따라서 정서적인 장애와 행동적인 장애로 구분하여 이해해 볼 수 있다. 우선 정서적 측면에 있어서 주요 장애로는 불안장애, 선택적 함구
행동장애 혹은 정서장애라는 개념은 매우 폭넓게 사용된다. 일반적으로 행동장애/정서장애 아동이란, 정상아동과는 달리 일상생활상의 적응행동에 장애가 있는 아동을 의미하며, 행동으로 표출되는 부적응행위나 정서불안상태를 포괄한다 할 수 있다. 이러한 아동을 가리키는 용어는 통일된 개념정의