Ⅱ 본론
1. 아동과학교육의 평가방법
1) 목적에 따른 과학교육의 평가
(1) 진단평가
진단평가는 교수활동이 시작되기 전에 학습자의 준비도를 평가하는 것으로 유아 과학교육에서의 진단평가는 유아의
..
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2. 아동과학교육의 현장에서 적절한 평가방법 및 그 사유
아동과학교육의 적절한
1. 아동과학교육의 의미
일상생활에서 발생하는 현상을 이해하고 더욱 편리한 인간의 삶과 과학과 기술, 사회의 발달을 위해서 학생들은 과학지식을 습득하여야 하는데, 그러기 위해서는 과학교육이 반드시 필요하다. 과학교육은 넓은 의미로 과학에 대한 지식과 태도의 교육 또는 현상을 과학적
아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.
Ⅰ. 서론
아동들은 일상에서 부딪히는 주위 환경에 대해 끊임없이 질문·탐색하는 직접적인 경험을 통하여 주변 세계의 자연적 속성을 이해하게 된다. 이는 아동들이 스스로 지식과 이해력을 발견하고 구조화시켜 가는 탐색가의 특징을
아동과학교육의 문학적 접근
Ⅰ. 서론
과학은 세상을 알아가는 방법인 동시에 세상에 관한 거대한 지식체이다. 이런 과학의 힘을 빌려 인류는 의식주 문제를 보다 진보된 방식으로 다양화하여 해결해 왔다. 아동은 본질적으로 호기심이 강하기 때문에, 과학지도는 아동에게 긍정적인 태도와 강력한
과학교육이 강조되면서 과학적 소양을 갖춘 교양인을 길러내는 데 주력하고 있다. 우리나라에서도 국가적 차원에서 과학교육을 진흥시키기 위하여 유아교육에까지 범위를 확대하였다. 과학이란 생활주변에서 일어나는 일들에 대하여 궁금증을 풀기 위한 방법을 찾는 과정이며 아동과학교육은 과학에
Ⅰ. 서론
아동과학교육이란 유아 스스로 실험하고 과학적 내용이 포함된 과정을 경험하며, 자신의 이론을 구축해 나가는 것이다. 아동은 우리가 사는 세계를 구체적으로 이해할 수 있으며, 자신의 상상력과 창조성을 발전시킬 수 있다. 과학에 대한 올바른 자세를 정립하고 과학에 대한 호기심을 발전
놀이를 통한 아동과학교육의 중요성에 대하여 논하고, 놀이 활동의 실제를 계획하시오.
Ⅰ. 서론
오늘날 많은 국가에서 과학의 선진화를 위한 기초 작업으로 과학교육을 강조하는데, 우리나라에서도 국가적 차원에서 과학교육을 진흥시키기 위하여 중?고등 교육기관은 물론이고 유아교육에까지 범
아동의 내부에서 재구성된다는 것으로 아동 자신이 사물과의 직접적인 경험을 통하여 스스로 구성한 지식을 중요하게 인식한다. 피아제는 지식을 지식의 근원과 구조에 따라 물리적 지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식으로 구별하여 제시하였다.
2) 아동과학교육에의 시사점
피아제(Piaget)를
다시 도전할 수 있게 하는 유아의 내적 즐거움은 도전을 위한 학습 동기로 작용될 수 있다. 따라서 본론에서는 아동과학교육의 중요성에 대해 기술하고, 자신에게 가장 기억에 남았던 과학활동 경험과 그 경험을 비추어 볼 때 아동과학교육이 중요한 이유에 대한 자신의 견해를 기술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
과학이라고 하면 누구나 쉽게 접근하기에는 어려운 학문으로 인식하고 있다.
주변에서 일어나는 일들에 대해서 궁금증을 해결하기 위한 방법을 과학이라 한다. 이러한 교육으로 아동은 우리가 사는 세계를 더욱 구체적으로 이해할 수 있고 자신의 상상력과 창조력을 발전시킬 수 있는 것이