doing)
크게 3가지로 나눌 수 있다.
① 교내 체험 학습
② 교외 체험 학습 (현장 체험 학습): 책이나 설명으로만 이루어지는 교실 수업의 단점을 보완, 여러 가지 상황을 직접 관찰, 체험함으로써 학습 기능을 습득·향상시킴. 제7차 교육 과정에서 강조함
③ 간접 체험 학습(인터넷 체험 학습)
Ⅰ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 특징
지구과학은 지구 그 자체와 지구의 환경으로서의 천체, 우주까지를 연구 대상으로 한다. 그런데 지구는 그 자체를 구성하는 각 부분 예컨대 지각과 지구 내부, 해양, 대기권, 생물권은 물론 우주 환경까지도 서로 관련하되 상호간에 영향을 미치는 하나의 계(syste
천문학
천문학은 16세기에 폴란드의 승려 코페르니쿠스의 지동설이 독일의 케플러에 의해 수학적으로 실증되고, 이탈리아의 갈릴레이에 의해 증명되어 크게 발전하였다. 1543년에 출판된 니콜라우스 코페르니쿠스의 『천체의 최전에 관하여』는 과학혁명의 신호탄이 되었다. 코페르니쿠스는 지구가
단어는 서로 다른 학문 분양의 사람들에게 매우 다른 의미를 갖는다. 도시 공학자나 경제학자들이 시뮬레이션을 언급하는 경우에 그것은 우리가 과정 시뮬레이션(process simulation)이라고 부르는 것과 유사한 의미를 갖게 되지만 교육학자들은 통상 상황 시뮬레이션(sistuational simulation)을 다루게 된다.
Ⅰ. 영국의 예절
1. 식사 예절
주인이 앉으라고 권할 때까지 의자에 앉지 말아야한다. 앉고 나서 냅킨을 부드럽게 무릎위에 놓고, 담소를 나누다가, 영국의 가정집같은 경우는 음식 한 종류를 큰 접시에 담아오므로, 음식이 다 테이블에 도착을 하고 나서는 큰 음식접시들을 사람들 사이에 돌려가면서