탈중심화
전조작기의 자기중심성은 사회적 경험이 증가함에 따라 감소된다. 구체적 조작기에 오면서 가족들은 물론 또래친구들과의 관계에서 언어의 사용이 활발해지고 서로간의 생각을 비교할 수 있다. 또 자신의 판단에 대한 평가를 할 수 있다. 즉, 다른 사람과의 상호작용 과정에서 아동들은 자
탈중심화탈중심화는 유아의 인지적 특성인 자기중심성을 탈피하는 것을 말하는데, 구체적 조작기에 들면서 가족들은 물론 또래 친구들과의 관계에서 서로의 생각을 비교할 수 있다. 또, 아동들은 다른 사람과의 상호작용과정에서 자신의 사고가 모순된다든지 또는 한 차원만 보고 다른 차원을 고려
탈중심화에서 잘 나타난다.
II. 구체적 조작기 사고
(1) 보존개념
보존개념(conservation)이란 한 사물의 외형이 변하여도 길이, 양, 무게, 면적, 부피 등은 변하지 않는다는 것을 이해하는 것이다.
피아제는 보존에 관한 고전적 실험을 통해 아동의 보존개념의 획득이 다음과 같이 세 단계를 거친다고
구체적 조작기
구체적 조작기(concrete operations)는 7세에서 11세에 해당하는 나이로써, 생각하고 추론하는 과정은 논리적이 되며 피아제는 이것을 '논리적 조작'이라고 하였다. 보존개념을 이해하고 특별한 조작을 할 수 있으며, 다양한 작업들을 수행할 수 있게 된다. 그러나 이러한 발달의 변화는 점진
판옵티콘은 Jeremy Bentham이 설계했으나 실현되지 못한 것으로 미셸 푸코가 19세기의 지배구조를 가리켜 설명하는데 이용한 것으로 원래의 의미는 원형감옥이라는 뜻이다. 두 개의 창을 가진 감방들이 원을 이루고 둘러서 있는 가운데에 커다란 감시탑이 있는데, 감시탑에서는 각 감방들을 내려다 볼 수
탈중심화, 가역적 사고, 보존개념 형성 및 위계적 분류능력이 가능해진다는 것이다.
I. 탈중심화
아동기에 속한 아동은 사고를 할 때 한 가지 측면만 생각하는 중심화(centration)경향에서 벗어나게 되어(탈중심화: decentraration), 두 가지 이상의 측면을 동시에 고려할 수 있게 된다. 앞서 살펴보았듯이,
탈중심화가 된다. 많은 새로운 정보를 효과적으로 기억할 수 있기 때문에 이들의 지식은 확장되며 보존개념과 분류능력의 획득은 사회적 기술의 발달을 촉진시킨다.
Piaget의 이론에 의하면 약 7세경에 아동들은 정신적 조작을 수행할 수 있는 능력을 획득한다. 유아기의 직관적 사고에서 논리적 사고로
탈중심화, 유목화, 조합의 능력을 획득한다.
1. 보존개념
보존개념의 획득은 아동이 구체적 조작기에 들어섰음을 알려주는 중점적인 특성이다. 유아기와 아동기 사고의 중요한 차이는 문제 해결 과정에 직관보다는 논리적 조작이나 규칙을 적용하기 시작한다는 것이다. 이러한 사고의 변화를 보여
아동기 인지발달
I. 인지발달
초등학교 시기는 대체로 Piaget의 인지발달단계에서 구체적 조작기에 해당한다. 구체적 조작기의 어린이는 유아기와 질적으로 다른 새로운 사고형태가 발달한다. Piaget는 구체적 조작기 어린이의 가장 두드러진 특징은 가역적 사고와 탈중심화의 발달이라고 하였다(이
아동기의 발달특성
아동기(兒童期)는 학교교육을 통하여 필요한 지식과 기술을 습득하게 된다. 인지발달이 이루어져 보존개념, 분류화, 서열화, 탈중심화 등이 발달하며, 기억전략과 변형기억이 현저하게 발달하는 시기이다. 이 시기 에는 분노, 질투, 애정, 불안, 좌절감 등의 감정을 조절할 수 있게