접미 피동법과 피동성 표현
접미 피동법과 피동성 표현은 피동법을 이루는 방식에 따른 구분이다. 접미 피동법이란 피동 접미사에 따라 이루어지는 피동형을 가리킨다. 피동성 표현이란 ‘-어 지다’, ‘-되다’, ‘-받다’, ‘-당하다’등 여러 방식으로 이루어지는 피동적 표현을 두루 가리킨다.
Ⅰ. 서론
우리 사회는 수많은 요인들이 상호 작용하는 동태적이고 복합적인 환경 변화에 직면해 있다. 이것은 개인과 기업의 경제활동은 물론, 정부의 국정운영능력에 있어서 기회 또는 제약요인으로 작용하고 있다. 특히 세계화, 민주화, 정보화, 그리고 사회변화는 분권화와 재집권화, 분절화와 통합
Ⅰ. 피동이란
국어 문법의 기술에서 최초로 피동법 논의가 나타난 것은 Ridel 이나 Underwood 등의 서양인 문법서에서이다. 피동이란 개념은 주로 서양 문법에 나타난 피동태에 대응하는 국어문법의 피동성 형태들을 추출하여 피동형이라 이름지은 것이 그 시초라고 할 수 있다.
(1) a. 보이다, 먹히다,
피동성을 나타내지 않는다.
- 철수는 일부러 술래에게 잡혔다 → 피동작주의 의도성이나 자발성이 개입된 피동문.
∴ 피동의 의미: 주어가 주어 이외의 동작주에 의하여 동작이나 상태변화를 겼는 것
2, 피동법의 특성
(1) 형태론적 특성
① ‘-히’: 꽃이 영희에게 꺾였다. 어린이가 개한테 물렸다.
피동성 증대와 설비 이용률의 저하였다. 제1차 5개년 계획 기간(1957-1960) 동안 북한의 공업 생산액은 연평균 36.6%의 높은 성장률을 기록하였다. 이것은 기술혁신을 통한 효율성 증대에 기초한 것이 아니라, 자원 투입량의 증대, 즉 외연적 성장에 기초한 것이었다. 개별 기업들은 계획 과제를 낮추기 위해
. 예를 들어 정신지체인의 피동성은 정신지체인이 지닌 전형적인 특성으로 여겨지나 이런 피동성은 흔히 비장애인들이 장애인을 대하는 방식에서 기인한다. 그러므로 성교육을 제공하는 교사들은 정신지체인의 성교육과 관련하여 비장애인들이 지닌 다음의 통념들에 대해 분명히 알 필요가 있
피동성
2. 고등정신 기능의 함양에 미흡
3. 개인차 고려가 힘들다
4. 지나친 지식 중심주의
5. 교사의 능력에 따른 학습효과 결정
장 점
단 점
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2. 구안 학습법
학습자인 아동들이 뚜렷한 목적을 가지고 자신의
힘으로 계획을 세워서 강력한 흥미나 동기를 갖고
일을 하도록 하는 방법
과정
1. 목
피동성을 특징으로 한다는 주장이 있지만 반대 논리도 가능하다. 대중도 대중문화의 창조에 영향을 미친다는 것이다. 한 예로 영화나 가요는 대중의 요구에 맞아떨어질 때에만 반영하기 위해 노력한다. 흔히 대중문화의 수용자가 반영된다는 점에서 대중도 대중문화 창조 과정에 간접적으로 참여한다
교류를 통한 일반화 과정에 집중.
2) 존듀이
듀이의 경험은 인간과 환경의 상호작용하는 과정으로 이해되며 주관성-객관성, 피동성-능동성, 다원적 요소들의 통합적 체제로 구성되며 인지적-비인지적인 것이 함께 작용하고 있다.
2. 경험학습 수업모형의 구조와 운영의 실제
경험학습의 주제 설정
피동성을 같기 쉽다. 그리고 경제적 필요에 의해 시장임금으로 노동을 하는 경우에도 간단하고 쉬운 일, 단순반복적인 일을 선호하게 된다. 즉 양육방법에 있어서 남존여비의 성차별은 남성과 여성을 비경쟁집단으로 만드는 것이다.
⑶ 정규교육차별
인적자본을 형성하는 데 중요한 학교교육, 기술