1. 서론
- 한국어교사가 되려하는 사람들에게는 한국어학이 중요할 것이라고 생각한다. 물론 개별언어학인 한국어학과 일반언어학의 관계는 완전히 별개의 것이 아니라 상호 보완적이라서 둘 다 중요하긴 하지만 나와 한국어교사가 되려는 사람들이 가르치려는 한국어에 대해서 좀 더 자세히 나온 것
2) 조사 방법
사회 방언의 연구는 연구자가 현장 조사, 설문지 조사, 관찰 등으로 수집한 자료를 계량화하여 주로 귀납적으로 연구한다. 대표적인 조사 방법으로는 질문지법과 질문법이 있는데 자세한 내용은 다음과 같다.
i) 질문지법
조사 항목을 질문한 순서대로 배열한 것으로, 조사자와 제보자
1. 서론
만화는 대중문화에서 작고 영향력 있는 분야라고 생각한다. 먼저 우리나라의 만화에 대한 인식이 아이들의 전유물이라고 생각하며 단지 심심풀이용, 대리만족을 느낄 수 있는 책이라고만 생각하기 때문에 아직까지 작은 범위에 속하지만 많은 다른 나라에서는 만화라는 것이 단지 아이들
회언어학적 관점에서 볼 수 있도록 해주었다. 한국어 교재는 학습자의 한국어능력이 언어의 사회/문화적 의미의 이해력과 실질적으로 그 사회와 환경에서 한국어사용이 가능한가에 대한 지식을 통합하는 특성을 갖추어야 한다.
현재 가장 많이 편찬된 교재 유형이 통합형 교재라는 점을 감안하면, 실
모든 언어에는 일정한 규칙이 있다는 특징은 언어의 규칙성이다. 언어의 사회성은 언어가 특정한 사회를 배경으로 한 약속체계라는 특성이다.
한국어 : 대한민국 언어의 명칭. 대한민국 언어의 말과 글
한 글 : 대한민국 문자의 명칭. 대한민국 언어의 글
자의성 : 음성과 의미가 필연적이지 않다는
회적, 개인 상호적, 문화적 차원이 문법적, 음운적 양상과 마찬가지로 중요하다. 따라서 언어 사용자인 외국어 학습자, 언어가 사용되는 환경이자 맥락인 목표어 사회, 목표어 문화가 언어학습의 성패를 결정하는 주요한 변인이 되었다. 이러한 변인 가운데 문화교육에서 중요한 것은 외국어 학습 시에
지금부터 소개할 국어 자료는 고대, 전기 중세, 후기 중세 그리고 근대 국어를 순서로 정리하였다. 세부적으로는 고대 자료는 신라어를 중심으로 정리하였으며, 전기 중세 자료 편에서는 계림유사, 향약구급방 등 주요 자료와 차용어 자료 및 일본 자료 등 기타 자료를 중심으로 정리하였다. 후기 중세
한국어사
가차/각자병서/겸양법/계사/계통론/계통적 분류/고대국어/곡용/대격/동명사/된소리/모음조화/상성/장음/전청/전탁/정서법
맺은말
참고문헌
머리말
한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자들이 늘어남에 따라 그들에게 한국어를 가르치는 교사의 수요도 그만큼 늘어나게 되었습니다. 그에 따
한국어사용기능별(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기), 한국어교육내용별(한국어 사용 능력, 한국어 지식, 문학, 문화), 학습자수준별 (초급, 중급, 고급), 학습자의 모어별 혹은 학습 지역별 분류나 연구 방법(계량적 연구, 통계적 연구, 질적 연구, 실험 연구 등)에 따른 분류가 가능하며, 교육의 흐름에 따라 한국