EQ를 가르치는 데 실패한 부모의 유형
축소전환형 부모
- 자녀의 부정적 감정에 무관심하거나 무시를 하는 등 대수롭지 않게 여김
억압형 부모
- 자녀가 부정적 감정을 드러내는 것을 비판하고, 감정표현을 했다는 이유로 꾸짖고 벌을 주기도 함
방임형 부모
- 자녀의 감정을 인정하고 공감하지
감정의 진짜 목적을 마주하지 못하면 당신의 말은 갈 곳을 잃는다. 상대방에게 강렬한 인상을 남길지는 모르지만 그것은 떠도는 말이 되고, 당장은 시원하겠지만 결국 사람들을 멀어지게 한다.
항상 감정을 명확하게 자각할 수 있는 게 아니다. 감정은 단독으로 움직이지 않고 무리를 지어 움직일 때
Ⅰ. 문헌선택 동기 및 목적
사실, 이 책을 선택한 이유는 제목이 흥미로웠기 때문이다. ‘코끼리를 개미가 들어 올린다?’ 어떻게 개미가 코끼리를 들어 올릴 수 있겠는가? 하지만 이미 내 손은 도서관에서 책을 꺼내며 ‘그렇다면 어떻게?’라는 생각에 가 있었다. 보다 새로운 것, 기존의 상식을 뒤엎
감정, 정서를 평가하고, 그것들을 변별하며, 이러한 정보를 활용하여 자신의 사고와 행동을 이끌 수 있는 능력ꡑ이라고 정의했다. 이들은 그 동안의 많은 연구가 기술적인 것에 비해 어떻게 조작적으로 정의할 수 있을까 관심을 갖고, 정서 정보를 포함하고 있는 정신 과정들의 세트가 존재하며 이
1. 감정의 척도화
◎ 느낀점
감정의 척도화에서 불안과 수치심이 7점으로 높게 나타났다. 문단속이 심하고, 어이없는 징크스를 만들어서 나 자신을 구속하면서 불안과 수치심이 증가하였다. 분노와 우울은 6점으로 나타났는데 솔직히 전혀 나타나지도 않을 일을 걱정하면서 개선하지 않는 나 자신에
감정을 이해하고 이를 표현하게 하는 것에 초점을 둔다. 부모가 스스로 실시할 수 있도록 개발되었다.
3. 프로그램의 목표
자녀가 경청하는 대화하기 프로그램은 자녀의 감정을 이해하는 것을 기초로 하여 부모는 자녀에 대한 행동지침을 명료하게 제시하고, 이를 통해 부모-자녀관계가 향상되고 자
감정이나 태도·반응은 유아의 성격형성에 큰 영향을 미친다고 한다. 이 시기에 아동은 분노·적대감 등의 부정적 감정을 수용하는 것을 배우며, 실수를 해 보고 실수해도 괜찮다는 것을 알게 됨으로써 자신을 독립적이고 개별적인 존재로 여기게 된다. 하지만 지나치게 엄격한 변 훈련은 아동을 강박
감정적인 대립으로 발전하지 않도록 의사소통을 촉진하고 인사제도를 개선함으로써 협력적 조직문화를 구축해야 합니다.
(3) 긍정적인 갈등과 마인드 촉진: 건설적 논쟁과 토론을 촉진하고 발전시키며 도전적 실패에 대한 배려를 강하게 보여 조직의 창조적 마찰을 극대화 시켜야 합니다.
(01) 지