[국어고교문법] 고등문법교과서 7장 화용론

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 인문계열
2007.06.25
8페이지 / hwp
1,200원
36원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

[교육론] 중등 문법 교육론(중학교 국어 교과서의 문법 내용 분석)

[국어] 문법교육의 연구동향과 발전방향 -문법교육의 필요성과 초등문법교육의 비판과 개선을 중심으로

[교육론] 중등 문법 교육론(중학교 국어 교과서의 문법 내용 분석)

국어문법교육(국어문법지도)역사,필요성, 국어문법교육(국어문법지도)지위,내용, 국어문법교육(국어문법지도)현황,문제점, 국어문법교육 방법,제언

무의식속 의식적 의사소통

텔레비전 토크쇼에 대한 기호학적 분석

7차현대문법총정리

[국어교수학습론] 국어지식 영역 논문 분석

국어 -분석 분류 생성 문장의 분석- 김기현

7차교육과정분석

소개글

[국어고교문법] 고등문법교과서 7장 화용론에 대한 자료입니다.

1. 처음
- 화용, 담화, 텍스트, 이야기 개념정리
2. 이야기의 개념
3. 이야기의 구성요소
4. 이야기의 짜임
* 참고문헌

본문내용

※ 화용론 : 말은 곧 행위이다.
‘말은 곧 행위이다.’ 라는 견해는 오스틴(J. Austin, 1962)에 의해 처음 제기되었다. 화용론에서는 발화가 단순히 어떤 사실을 진술하거나 의문을 나타내는 것뿐 아니라 구체적인 행위를 할 수 있다는 점을 강조하며, 발화 행위를 다음과 같이 세 가지 측면으로 구분하여 설명하였다.
가. 발화 행위(locutionary act) : 무엇인가 말하는 행위
나. 발화수반 행위(illocutionary act) : 언어 행위의 특정한 선언적 측면, 즉 문장을 발화할 때 그 문장과 결부되어 있는 관습적인 힘에 의해 진술이나 제의, 약속 등이 일어나게 되는 것
다. 발화효과 행위(perlocutionary act) : 문장을 발화함으로써 발화의 환경에 특별한 결과들을 초래하는 것

참고문헌

․ 박덕유, 『문법교육의 이론과 실제』, 역락, 2005
․ 서울대학교 국어 교육 연구소, 『교사용 지도서 문법』. 교육인적자원부, 2004
․ 서울대학교 국어 교육 연구소, 『문법』. 교육인적자원부, 2004
․ 안주호, 『국어교육을 위한 문법탐구』, 한국문화사, 2003
․ 이관규, 『학교문법론』, 월인, 2006
․ 임지룡 외, 『학교문법과 문법교육』, 박이정, 2005

#화용 #고교문법 #이야기 #담화

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료