[교육심리] 가네(Robert Mills Gagne)

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레포트 > 교육계열
2010.01.13
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소개글

[교육심리] 가네(Robert Mills Gagne)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. Robert Mills Gagne의 생애
Ⅱ. 저서 및 논문
Ⅲ. 주요 이론
Ⅳ. 이론의 특징 및 교육계에 기여한 점
Ⅴ. 참고자료

본문내용

송상호외 | 아카데미프레스 | 2007.
수업설계는 교수 방법들을 이해하고 개선하고 적용해 보려는 데에 관심을 둔다. 수업설계는 교사와 수업개발자에 의해 수행되는 전문적인 활동으로서, 특정한 학습내용이나 특정의 학습 집단에 대하여 학습자의 지식과 기능면에서 기대하는 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인가를 결정해 가는 과정이다. 수업설계의 결과는 수업을 어떻게 전개할 것인가에 대한 설계자의 청사진이다. 이러한 청사진은 특정 학습내용과 특정 학생들을 위하여 어떠한 교수방법을 언제 사용할 것인가에 대한 처방이라고 생각한다.
'수업설계의 원리'에서는 학습자에게 효율적으로 성취시키기 위하여 수행되어야 할 제반활동과 요소를 계획하는 일이 어떤 것인가를 제시하고 있다. 체제수준 혹은 교육과정 수준의 설계단계는 요구와 목표의 결정에 초점을 맞추고 있다. 이는 학교 교육과정이나 수업코스 전체에 대한 성과가 되는 것이다. 이러한 요구와 목표를 논할 때에는, 가능한 재원의 문제라든가, 의도된 수업을 위해 채택 가능한 실행체제의 문제가 관련된다

송상호외 | 아카데미프레스 | 2007.
Gagne교수의 명저『The Conditions of Learning and Theory of Instruction』은 교수- 학습의 현상을 교육심리학의 분절로서가 아니라, 교육학에 있어서 가장 본질적이고 중심적인 주제로 다루고 있다. 교수이론의 정립에 독보적으로 공헌한 이 책은 교수-학습 전공 분야에 있어서는 이미 고전이다.
Gagne의 명저는 판이 거듭될 때 마다, 이론이 더욱 성숙되어 감으로써 Gagne의 이론은 매우 생성적(generative)인 모습을 보여주고 있다.
Gagne가 크게 구별한 인간의 학습된 능력(capability)은 지적 기능, 인지전략, 그리고 언어정보, 운동기능, 태도 등이다. 이 중에서 지적 능력을 지적 기능, 인지전략, 언어정보, 로 구분하고 그러한 학습된 능력을 얻기 위해 요구되는 내적조건과 외적조건을 명세적으로 대응시킨 것은 이 명저의 백미라고 생각된다. 특히 지적 기능에 있어서의 학습위계론과 과제분석 논리는 오늘날에도 CAI 자료개발 등 체제적인 교수-학습상황에서 통과하지 않으면 안되는 통로가 되고 있다.

박성익, 최영수 역 | 교육과학사 | 1996.
이 번역판에는 원저자가 교수―학습에 관하여 평소에 가직 있었던 연구의 관심사를 이해하는데 독자들에게 도움을 주고자 그리고 원저자께서 원서를 집필하시게 된 학문적 배경을 이해하는데 독자들에게 도움을 주고자 ‘원저자의 약력’과 ‘원저자의 이력서와 연구실적’에 관하여 번역서 서두에 첨가되었다. 이 책(『The Conditions of Learning and Theory of Instruction』)은 전 세계의 주요언어로 번역되었음은 물론 개정판과 수정보완으로 여려 번 출판되었다. 이때까지의 교육, 훈련, 인적훈련 개발에 대한 과학적 공헌도는 전 세계에서 인정하고 있다

참고문헌

1. 인터넷 사이트
http://blog.naver.com/hosan62?Redirect=Log&logNo=10004350219
http://blog.naver.com/pdks01/40012982452
http://blog.naver.com/ioiioiioi5?Redirect=Log&logNo=80043405580
http://blog.naver.com/charmkim?Redirect=Log&logNo=8914885

2. 도서
ROBERT M.GAGNE, 『교수학습이론』,학지사, 1998
ROBERT M.GAGNE, 『學習의 條件과 敎授理論』, 교육과학사, 1996

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