분야
hwp1.1. 교육과정의 의미
1.2. 교육과정의 구성의 기초
2. 제 7차 교육과정
2.1. 기본방향
2.2. 개정의 기본방침
2.3. 제 7차 교육과정의 편제
2.4. 제 7차 교육과정 개정의 특징
2.5.과목별 교육과정
3. 제 7차 교육과정의 내적 타당성 비판
3.1. 교육과정 평가와 내적 타당성 평가 방법
3.2. 제 7차 사회과 교육과정의 개발체계와 절차
3.3. 사회과 교육 목표와 내용
3.4. 사회과 교육과정 운영과 전개과정
4. 2007 개정 사회과 교육내용의 특징(혜빈)
4. 2007 개정 사회과 교육내용의 특징(혜빈)
4.2.개정 방향
4.3.전반적 특징
4.4.개정전 교육과정과의 차이점
5. 2007 개정 교육과정에 대한 비판
5.1 관련 집단 간의 쟁점 분석
5.2 비판적 평가와 사회과 통합교육의 미래
6. 맺는말: 새로운 사회과교육과정 개발을 위한 제언
1.1. 교육과정의 의미
1) 넓은 의미: 학생이 학교에서 가지게 되는 모든 경험
좁은 의미: 학습자가 성취하기를 기대하는 목표를 어떤 내용과 교수-학습 방법과 평가를 통해 실현할 것인가를 정해놓은 체계
2) 워커의 분류
① 학습을 위해 제공되는 교과 ex. 영어, 사회, 수학, 과학, 외국어, 미술, 체육 등의 과목
② 학습활동 ex. 읽기, 쓰기, 토론, 실습
③ 의도된 학습 - 학습자들이 성취해야 할 목표 혹은 목적들
④ 학생들의 경험 - 학교의 지도 아래 학생들이 실제로 경험하는 것들
⑤ 학습 결과 - 교과 내용에 대한 학습은 물론이고 해당 교과에 대한 태도나 믿음과 같은 부수적인 결과도 포함하여 학생들이 실제로 학습한 것
3) 교육과정은 논의의 맥락에 따라 하나, 혹은 그 이상의 개념이 통합되어 사용됨
4) 사회과교육과정의 구체적인 양상은 다양한 맥락의 영향으로 역동적으로 변화되어옴
1.2. 교육과정의 구성의 기초
1) 철학적 기초
(1) 한국의 전통 사상 - 인간존중 사상, 홍익인간, 경천애인 사상
(2) 근대 사회에 도입된 진보주의, 실용주의, 관념주의, 이상주의 교육사상
(3) 민주주의 이념 - 오늘날 사회과교육과정 구성에서 가장 기본적으로 고려해야 하는 것
① 학습자의 개인차 존중, 자율적인 책임 완수 강조
② 다양한 개성을 존중하고 자율성을 바탕으로 행동하는 능력을 길러주는 방향 지향
③ 토론 능력과 협동적인 태도
(4) 비판교육학자들의 주장 - 개인의 다양성 존중, 고통으로부터의 해방, 개인에게 의미 있는 생활, 획일적인 기준에 의한 가치 판단 배제 주장
-> 지식을 고정적인 것으로 가르치지 말고 그 지식에 대해 반성할 수 있는 능력을 길러주는 것을 강조
