![[전래동화] 전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오.-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/494/493058-0001.gif)
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![[전래동화] 전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오.-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/494/493058-0003.gif)
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분야
hwp2. 본론
(1) 전래동화의 특징
(2) 한국과 여러 나라 전래동화를 선정하여 특징 연계 정리
1) 한국의 콩쥐 팥쥐
2) 독일의 신데렐라
3) 공통점
4) 이야기의 차이점
(3) 전래동화의 교육적 의미
1) 사고력 교육
2) 표현력 교육
3. 결론
* 참고문헌
전래동화는 옛날부터 전해 오는 동화로 동심을 바탕으로 하여 꾸며진 일정한 구조를 가진 이야기이다. 어린이들의 일상적인 신변 잡담이나 역사적인 사실 또는 현재의 사실을 이야기하는 것은 전래동화가 아니다. 전래동화 중에는 사실을 가장하는 이야기가 많이 있지만 이것은 어디까지나 사실이 아닌 사실적인 이야기이다. 우리가 흔히 옛날이야기라고 하는 전래동화은 사람들의 입을 통해 몇 백 년 동안 이어져 내려온 것으로 그 이야기를 만들어 낸 사회구성원들의 생각과 정서가 담겨 있는 만큼 민족적인 특성이 강하다. 전래동화는 전승되어 오든 이야기 중 특히 아동의 발달 수준과 적합한 이야기만을 개작한 동화가 주류를 이루고 있다. 일반적으로 줄거리가 있고, 산문 형식을 띠며, 구체적 사건이 일어난 시간과 장소의 묘사가 불분명하다는 것이다. 또한 주인공 등 등장인물들의 성격 묘사는 없고 동화가 발생한 그 지역 사람들의 생활과 종교, 미신에 대한 것과 그들의 도덕적 윤리적 교훈이 포함되어 있다.
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
이재철(2003). 아동문학개론. 서문당
최운식, 김기창(1998), 전래동화 교육론, 집문당
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 서문당
이종란(2001), 학생들과 학부모들을 위한 전래 동화 속의 철학, 철학과 현실사
(한국과 여러 나라 전래동화를 각 하나씩 선정하여 특징을 연계하여 정리함)
