![[컴퓨터교육][컴퓨터학습]컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 의미,특징,목표, 컴퓨터교육(컴퓨터학습)과 수학교육,교사역할,문제점,이용방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535646-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 의미
Ⅲ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 특징
Ⅳ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 목표
1. 정보화 사회의 개념이해와 컴퓨터 및 정보활용에 대한 올바른 가치관과 태도함양
2. 컴퓨터, 인터넷 등에 대한 일반적인 지식과 사용법에 대한 소양교육
3. 컴퓨터를 통한 고차적 사고 능력 개발
4. 정보의 수집·분석·가공·활용 능력 교육
Ⅴ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)과 수학교육
1. 사회 구조적인 측면
2. 교수 방법적인 측면
3. 교육과정의 발전적인 측면
Ⅵ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 교사역할
Ⅶ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 문제점
1. 학교 정보교육 환경의 미비
2. 기술일변도 교육으로 정보소양의 불균형 심화
Ⅷ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 이용 방안
1. 개별화 학습용으로서의 컴퓨터
2. 학습 도구로서의 컴퓨터 이용
3. 교수용으로서의 컴퓨터 이용
Ⅸ. 결론
참고문헌
Heinich 등에 따르면 컴퓨터는 “계산기, 문서작성기, 발표도구, 통신기기, 자료검색” 등의 도구로서 훌륭하다는 것이다. 첫째, 컴퓨터는 그 이름에서 알 수 있듯이 계산의 기능을 수행할 수 있다. 최근에는 ‘전자계산기’로 대부분의 수학적 계산들을 수행할 수 있지만, 보다 복잡한 것들은 컴퓨터를 활용하여야 한다. 컴퓨터는 자료들을 수집, 분석하여 결과를 제시하는데 있어서 매우 유용한 도구이다. 둘째, 컴퓨터는 문서작성기로서 활용될 수 있다. 지금까지 문서의 작성은 수작업에 주로 의존하였고, 일부 타자기에 의해서 도움을 받기도 하였다. 그러나 컴퓨터는 문서를 작성하는데 있어서 그 어느 도구보다도 효율적이며 또 효과적이기 때문에 이 분야에 있어서 혁명적인 변화를 초래하였다. 셋째, 컴퓨터는 발표도구로 활용될 수 있다. 이전에 특정의 내용을 수업시간에 발표할 경우 궤도, 칠판, 슬라이드, OHP, 영사기 등을 활용하였다. 컴퓨터는 이러한 기기들이 할 수 있는 기능들을 모두 수행할 수 있다는 점에서 매우 효율적이다. 넷째, 컴퓨터는 통신기기로 활용될 수 있다. 현재 통신을 위해서 사용되는 전화, 텔레비전, 신문, 편지 등이 컴퓨터에 의해서 모두 수행될 수 있다. 마지막으로 컴퓨터는 자료를 저장하여 학생들이 검색할 수 있도록 한다. 이러한 자료저장의 기능은 기존의 도서관보다 효율적이고 효과적으로 할 수 있다. 한 가지 예를 들자면, 컴퓨터가 저장하는 자료를 복사하는 것은 시간이 거의 걸리지 않으며, 비용도 들지 않는다.
박성익(1988), 컴퓨터 보조 교육공학, 과학교육사
신동선·류희찬(1999), 수학교육과 컴퓨터, 서울 : 경문사
이재훈(2000), 중등학교 수학교육과정에서 컴퓨터 활용에 대한 연구, 울산대
정영태(1995), 21세기 교육 컴퓨터에 달렸다, 과학동아
최성희(1997), 교육에서 컴퓨터 통신의 활용, 서울 : 교육과학사
한국경제신문(1997년 1월 31일 기사)
