![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0001.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0002.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0003.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0004.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0005.gif)
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![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0008.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0009.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0010.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0011.gif)
![[교육연계]공교육과 사교육, 영어수업과 이러닝, 과학기술교육과 인문교육, 저고학년미술교육, 환경학습과 멀티미디어학습, 진로지도의 산학관 연계-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543636-0012.gif)
분야
hwpⅡ. 영어수업과 이러닝의 연계
Ⅲ. 과학기술교육과 인문교육의 연계
Ⅳ. 저학년미술교육과 고학년미술교육의 연계
1. 연계성의 개념
2. 통합적 연계
Ⅴ. 환경학습과 멀티미디어학습의 연계
Ⅵ. 진로지도의 산학관 연계
1. 생애단계별 모든 국민 대상의 진로지도서비스 형평성 강화
2. 모든 국민 대상의 정확하고 신뢰로운 진로정보 접근성 보장
3. 부처․기관 특성에 적합한 진로지도업무 특성화 부각을 통한 중복 업무 방지
4. 부처․기관의 진로지도업무 단점을 보강하는「프로젝트형」연계 확대
5. 준비․실행․운영․평가의 체계적․장기적 운영
참고문헌
공교육과 사교육 기관은 학생들의 교육 수요를 충족 시켜 주기 위해 존재한다. 공교육과 사교육 기관은 상당 부분 기능이 중복된다고 볼 수 있으나 서로 다른 특성도 많이 갖고 있다.
공교육과 사교육이 상호 보완 기능을 수행하기 위한 연계 시스템을 구축한다면 사 부담 교육비 절감과 교육의 효율성 제고에 크게 기여하게 될 것이다.
공교육 기관에서는 교육과정이 요구하는 공통적이고 일반적인 영역을 담당하고 사교육 기관에서는 학생들의 다양한 능력에 따른 보완-보습 기능을 담당하며 맞춤교육 서비스를 통해 교육적 효과를 볼 수 있을 것이다.
학생들이 일부 교과 특정 영역에 기능이 못 미칠 때에는 사교육 기관과 연계 교육을 할 수 있는 공교육-사교육 연계 시스템이 구축․운영되면 치유효과를 높일 수 있을 것이다.
학생, 학부모, 교과담당교사, 사교육 기관 간에 상호 연계 협조 시스템이 구축되어 유기적으로 운영된다면 공교육과 사교육 기관이 추구하는 목적을 효과적으로 달성 할 수 있게 될 것이다.
교과 담당교사는 부족한 교과 영역에 대해 학생과 학부모에게 조언해주거나 통지해주고 학생이 사교육 기관에서 부족한 부분을 보완하고 정상을 회복할 수 있도록 유기적인 노력이 계속되어야 한다.
▷ 김상준(1999), 초등학교 미술 교과 교육 내용의 연계성에 관한 연구, 미술교육연구논총 10집, 미술교육학회
▷ 송병국(1998), 직업진로지도를 위한 산학관 연계의 제도적 지원 방안, 진로교육연구 제9호 한국진로교육학회
▷ 이만재·이상선(1998), 멀티미디어 교과서, 안그라픽스
▷ 임홍빈(1994), 과학기술시대의 인문적 상상력, 현대비평과 이론
▷ 연암축산원예대학(1999), 연계교육 운영계획서
