분야
hwp1) 대안교육의 개념
2) 대안학교의 개념
2. 한국 대안학교 등장배경
3. 대안학교의 교육적 이념 및 목표
4. 대안학교의 특성
5. 우리나라 대안학교의 유형 분류
6. 대안학교의 현황
1) 인가 대안교육기관 현황
2) 미인가 대안학교 현황
7. 대안학교 개선과제
< 참고자료 >
1. 대안교육, 대안학교의 개념
1) 대안교육의 개념
대안교육이란 기존의 제도권 학교교육이 무책임하고 비합리적이고 때로는 부적합하다는 한계에 대한 비판과 불만에서 출발하여 나름대로의 교육적 신념과 이상을 실천하고 운영하는 교육운동을 포괄한다.
대안교육은 교육자체를 부정하는 개념이 아니고, 유일한 형태의 특정교육을 지칭하는 것을 뜻하지 아니하며, 모든 사회 구성원이 대상이 되는 교육개혁적 노력이며 획일화·관료화·경직화를 탈피하고자 하는 새로운 형태의 교육으로서 일련의 교육흐름을 통칭하는 다양한 개념을 의미한다(권현숙, 1999).
2) 대안학교의 개념
이선숙(2001)는 대안학교란 국가 주도의 공교육체제가 구축된 이후 지속적으로 제기되어 온 타율적이고 경쟁적 입시위주의 편중된 교육과 학교부적응에 대한 대안책이다. 그러므로 대안학교란 학교의 교육목적을 효율적으로 청소년에게 전달할 수 있는 개방적․수용적 사고를 가진 교사가 대안적인 교육내용과 특화프로그램을 통해 청소년들의 자유와 경험을 근본으로 그들의 다양한 욕구와 잠재능력을 최대한 수용하는 대안적 교육방법으로 운영하는 ‘작은 규모의 학교’라고 정의하고 있다.
권현숙(1999)「대안교육의 교육관과 실천사례 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
배지현,박소영,안광제,정소라,유은지(2013)「학교 교육과정 편성.운영 개선을 위한 연구」
양송이(2010)「대안학교 학생들의 교육만족도에 관한 연구」광운대학교 정보복지대학원 석사학위논문
이선숙(2001)「우리나라 대안학교 성격과 발전방안 연구」대구가톨릭대학교 대학원 박사학위논문
이자희(2013)「국내 대안학교의 과학교육 현황과 비인가 대안학교의 과학교육과정 및 운영사례 분석」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
이종태(2001)「대안교육과 대안학교」민들레
