[학교사회사업론] 대안학교

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레포트 > 사회계열
2005.02.03
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소개글

[학교사회사업론] 대안학교에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라 대안학교의 성격

1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 유형
4. 우리나라 대안학교와 관련된 교육법
5. 서울시 교육청 ‘도시형 대안학교’
6. 대안학교 현황

Ⅲ. 대안학교의 사례

1. 국내사례 - 치유적 대안학교 ‘별’
2. 국외사례

Ⅳ. 대안학교의 문제점과 해결방안

1. 제도적 쟁점
2. 앞으로의 발전 방향

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학교교육을 통해 삶의 즐거움과 기쁨을 찾고, 삶의 본래적 가능성을 체험할 수 있어야 한다. 그러나 우리의 학교교육이 시대적ㆍ사회적 요구와는 달리 대학진학을 위한 성적위주의 획일화된 교육으로 학교생활에 흥미를 느끼지 못한 많은 학생들은 가출ㆍ비행ㆍ집단 따돌림ㆍ극단적으로 자살하는 등의 사회문제를 일으키고 있다. 이러한 상황에서 일반학교 교육이 담아내지 못하는 인간성 회복과 창의성 개발을 위해 가능한 한 많은 자유를 허용하고 자연의 소중함을 배우는 차원으로 전통적 방법의 정형화되어진 교육인 아니라 학생 개개인의 개성ㆍ다양성ㆍ창의성 등을 인정하는 새로운 형태의 학교가 대안학교이다.

Ⅱ. 우리나라 대안학교의 성격

1. 대안학교의 개념
대안교육은 19~20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존 경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 대안학교는 공교육체계가 구축된 이후 꾸준히 제기되어 온 획일적이고 지식위주의 편중된 교육에 대한 대안으로 학교가 가지고 있는 대안적 목적을 분명히 하고 학교의 교육목적을 효율적으로 학생들에게 전달할 수 있는 대안적인 사고를 가진 교사가 대안적인 교육내용(프로그램)을 통해 학생들의 경험과 자유를 바탕으로 그들의 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적 교육방법으로 운영하는 작은 규모의 학교이다.
한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다. “자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다.” 대안학교와 유사한 개념
① 특성화학교: 자연현상을 실습 등 체험위주의 교육을 전문적으로 실시하고, 프로그램의 특성화를 시도하는 학교(교육부 시행령에서는 특성화학교를 대안학교에 포함하는 것으로 되어 있어 특성화 고교를 대안학교의 상위개념으로 본다.)
② 실험학교: Pestalozzi가 고아인 소년ㆍ소녀들에게 정규교과 이외에 농사하는 법과 요리와 바느질하는 법을 대가족적인 분위기에서 실천함. 섬머힐 학교의 교육적 실천의 모태
③ 열린교육: 영국의 비형식적 교육을 실시하는 통합교육 또는 아동중심적 교육이념을 도입하면서 시작. 정규교육을 이수하지 못한 성인들에게 평생교육의 기회를 확대하는 노력.
④ 지역사회학교: 지역사회의 일부로서의 학교의 기능 강조. 지역사회의 자연적ㆍ물적ㆍ인적 자원을 활용하여 지역사회개발을 위해 봉사 등 지역사회의 여러 기관의 조정자 역할을 하는 학교.

2. 대안학교의 특성
1) 인간성 회복 : 잠재적인 능력과 창의성 신장을 위한 인간성 존중의 가치를 지향
2) 개인의 자유 존중 : 개개인의 특성과 요구에 최대한 부응
3) 공동체 정신 강조 : 기숙사 생활을 통한 능력이나 경쟁보다는 협동을 강조하는 프로그램을 운영
4) 생명존중과 자연친화적인 생태계 회복을 강조

참고문헌

1. 강대중(2002), 「대안학교는 학교가 아니다」, 박영률출판사
2. 이종태(2001), 「대안교육과 대안학교」, 민들레
3. 이기문(2001), 「새로운 학교 풍경」, 아침이슬
4. 이선숙(2001), 「대안학교와 학생들의 생활이야기」, 교육과학사
5. 인터넷 지식 검색 -네이버 www.naver.com

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