열린 어린이집의 특성 및 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향

김선희 ( Kim Sunhee ) , 박영아 ( Park Youngah )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 201~218페이지(총18페이지)

본 연구는 열린 어린이집의 특성, 효과 및 실천에 대한 어린이집 원장의 인식을 알아보고, 열린 어린이집의 특성과 효과에 대한 인식이 실천에 대한 인식에 미치는 영향을 분석하였다. 연구의 참여자는 서울시 노원구와 경기 북부지역에 소재하고 있는 어린이집의 원장 284명이었다. 측정 도구는 보건복지부(2015)가 제작한 ‘열린 어린이집 가이드라인’을 토대로 구성하여 사용하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 열린 어린이집의 특성, 효과 및 실천에 대한 원장의 인식은 특성에 대한 인식이 가장 높았고, 그 다음으로 실천, 효과 순으로 높게 나타났다. 어린이집 설립 유형별로 차이를 살펴보면 국공립 어린이집 원장이 민간 어린이집 원장과 가정 어린이집 원장보다 열린 어린이집의 특성, 효과 및 실천에 대한 인식이 모두 높게 나타났다. 둘째, 열린 어린이집...

TAG 열린 어린이집(Open Child-Care Center), 특성(Characteristics), 효과(Effects), 실천(Practice)

대학생이 지각한 부, 모의 심리적 통제와 우울과의 관계에서 자아분화의 매개효과

심순구 ( Sim Soongu ) , 홍정순 ( Hong Jungsoon )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 163~182페이지(총20페이지)

본 연구의 목적은 대학생이 지각한 부, 모의 심리적 통제와 우울과의 관계에서 자아분화의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 서울, 경기, 대구, 천안 지역 4년제 대학교에 재학 중인 대학생 554명을 대상으로 부, 모의 심리적 통제척도, 우울척도, 자아분화척도를 사용하여 설문을 실시하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생이 지각하는 부, 모의 심리적 통제는 자아분화와는 부적상관이 나타났고, 우울과는 정적상관이 나타났다. 또한 자아분화와 우울과는 부적상관이 나타났다. 둘째, 대학생이 지각한 부와 모의 심리적 통제 간에 차이가 있는지 확인한 결과, 심리적 통제 전체에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았지만, 하위요인 중 감정무효화, 개인적공격, 죄책감유도에서 유의미한 차이가 나타났다. 감정무효화에서는 모에 비해 부가 더 높은 점수가 나타났...

TAG 부모의 심리적 통제(parental psychological control), 우울(depression), 자아분화(selfdifferentiation)

어머니의 양육스트레스와 유아의 자아존중감, 외현화 문제행동, 지적능력 간의 관계분석

오연택 ( Oh Yeontaek ) , 연규승 ( Yeon Gyu Seung )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 31~50페이지(총20페이지)

본 연구의 목적은 어머니의 양육스트레스와 유아의 자아존중감, 외현화 문제행동, 지적능력 간의 관계와 영향력을 분석하는데 있다. 연구대상은 유치원에 재원 중인 유아 195명과 이들의 어머니 195명 이었다. 한국판 부모 양육스트레스 검사, 유아 자아존중감 검사, K-BASC-2 그리고 K-ABC-II를 사용하여 연구 자료를 수집하였으며, 수집한 연구 자료는 상관분석 및 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과, 어머니의 양육스트레스와 유아의 자아존중감, 외현화 문제행동 간의 유의미한 정적 및 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 어머니 양육스트레스와 유아의 지적능력 간에는 상관관계가 없는 것으로 밝혀졌다. 유아의 자아존중감, 외현화 문제행동, 지적능력이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향력을 분석한 결과, 유아의 외현화 문제행동이 어머니의 ...

TAG 양육스트레스 (Parenting Stress), 자아존중감 (Self-esteem), 외현화문제행동 (Externalizing problem behavior), 지적능력 (Intelligence capacity)

유아 또래놀이행동의 발달 경향 및 인지능력과 정서지능과의 관계 분석

최미숙 ( Choi Misook )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 183~200페이지(총18페이지)

본 연구는 유아 또래놀이행동의 발달경향 및 인지능력과 정서지능이 또래놀이행동에 미치는 효과를 종단적으로 분석하고자 하였다. A시의 6개 유치원 5세 유아 138명을 선정하여 학기초(4월)와 학기말(11월)등 2회에 걸쳐 유아를 평정하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 상관관계분석과 단순회귀분석으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아 또래놀이행동은 초기와 후기 모두 대체로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 초기와 후기 관찰 모두 인지능력이 또래놀이행동을 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 셋째, 초기와 후기 관찰 모두 정서지능이 또래놀이 행동을 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모와 교사들에게 유아 또래놀이행동의 특성을 잘 이해하고 촉진하기 위해서는 인지능력과 정서지능을 중요하게 고려해야 한다는 것을 시사한다.

TAG 또래놀이행동(interactive peer play), 인지능력(cognitive ability), 정서지능(emotional intelligence)

부모효율성훈련이 어머니의 양육태도와 행복감에 미치는 영향

유진희 ( You Jinhee ) , 김진숙 ( Kim Jinsook )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 51~65페이지(총15페이지)

본 연구는 유아와 초등학생의 자녀를 둔 어머니를 대상으로 부모효율성훈련이 양육태도와 행복감에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 고든(Gorden)의 부모교육 프로그램의 이론과 선행연구를 근거하여 개발한 부모효율성훈련 프로그램을 경상북도 P시에서 12명의 어머니를 대상으로 실시하였고, 사전, 중간, 사후 검사를 통해 분석하였다. 그 결과, 첫째, 부모효율성훈련이 어머니의 부정적 양육태도인 거부적 양육태도와 통제적 양육태도는 감소하였고, 긍정적이고 바람직한 애정적 양육태도와 자율적 양육태도는 증가하였다. 둘째, 부모효율성훈련이 어머니의 행복감에 미치는 영향은 유의미한 결과가 나타났다. 셋째, 어머니의 양육태도와 행복감의 상관관계를 살펴보면, 사전검사에는 어머니의 양육태도와 행복감은 통제적 양육태도가 높을수록 행복감도 높아지는 상관관계가 나타...

TAG 부모효율성훈련(Parent Effectiveness Training), 양육태도(Parenting Behavior), 행복감(Happiness)

부모의 가족 상호작용과 양육효능감, 아동 문제 행동과 행복 간 관계에 대한 종단연구

기쁘다 ( Ki Ppudah )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 67~93페이지(총27페이지)

본 연구는 어머니와 아버지의 가족 상호작용과 양육효능감의 관계 모형에서 자기 효과와 상대방 효과를 확인하였다. 또한, 어머니와 아버지의 가족 상호작용 정도가 양육효능감을 매개하여 아동의 문제 행동 내재화와 외현화, 그리고 아동 행복에 영향을 미치는지에 대한 구조관계를 종단 분석을 통해 검증하였다. 한국아동패널 6차년도(2013년), 7차년도(2014년), 8차년도(2015년)자료를 활용하였으며 1,709명의 자료를 분석하였다. 그 결과, 어머니와 아버지 모두 2013년 자녀가 6세 때 가족 상호작용이 2014년 자녀가 7세 때 양육효능감에 긍정적인 영향을 미치는 자기효과와 상대방 효과가 나타났다. 효과의 크기 비교 결과, 가족 상호작용이 양육효능감에 긍정적 영향을 미치는 크기는 어머니와 아버지의 경우 모두 자기효과가 상대방효과보다 더 큰 것으로 확인되었다. ...

TAG 가족 상호작용(Family adaptability and cohesion), 양육효능감(Parental Sense of competence), 아동문제행동(Child problem behaviors), 아동행복(Child happiness), 자기-상대방 상호의존모형(Actor-Partner Interdependence Model)

통합학급 장애학생 부모의 특수교사, 담임교사, 치료사와의 부모상담에 대한 인식

김경미 ( Kim Kyungmi ) , 한송이 ( Han Songyi ) , 이미숙 ( Lee Misuk )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 291~311페이지(총21페이지)

본 연구는 특수교사, 담임교사, 치료사를 중심으로 통합학급 장애학생 부모의 부모상담에 대한 실태, 만족도, 효용성에 대해 살펴보았다. 이를 위해 통합학급 장애학생의 부모 132명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 통합학급 장애학생의 부모는 특수교사에게 상담을 가장 많이 요청하였고, 상담에 도움이 되는 대상도 특수교사라는 응답이 가장 높게 나타났다. 또한 부모상담은 주로 ‘상담할 일이 생길 때 마다’ 이루어지고 있었다. 통합학급 장애학생 부모의 특수교사, 담임교사, 치료사와의 부모상담 만족도에 대한 평균을 살펴본 결과, 특수교사, 치료사, 담임교사 순으로 만족도가 높게 나타났고, 부모상담의 효용성에 대해서도 높게 인식하고 있었다. 따라서, 통합학급 장애학생 부모상담은 부모 스스로가 자녀 양육에 대한 자신감을 가질 수 있도록 이루어져야 하며, 자녀의 교육...

TAG 통합학급(inclusive class), 장애학생(students with disabilities), 부모상담(parent consultation), 특수교사(special education teachers), 담임교사(homeroom teachers), 치료사(therapists)

보육교사 양성관련학과 학생의 영유아안전교육에 관한 인식 및 지식

박순호 ( Park Soonho ) , 고은미 ( Ko Eunmi ) , 김시영 ( Kim Siyoung )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 273~290페이지(총18페이지)

본 연구에서는 효율적인 영유아안전교육 시행을 위하여 보육교사 양성관련학과인 유아교육과, 사회복지과, 언어재활과 졸업반 학생 179명을 대상으로 영유아안전교육에 대한 인식과 지식이 어떠한지를 알아보았다. 이를 위하여 빈도분석, 백분율, 카이검정, F검정을 실시하였다. 그 결과 첫째, 보육교사 양성관련학과 학생들은 영유아안전교육에서 영유아기가 안전사고의 위험성이 높은 시기이기 때문에, 안전사고로부터 자신을 보호할 수 있는 능력을 길러주기 위하여, 반드시 안전교육이 필요하다는 항목에 높은 응답률을 나타냈다. 이러한 결과를 통해 보육교사 양성관련학과 학생들의 영유아안전교육에 대한 인식이 높음을 알 수 있었다. 둘째, 영유아안전 지식은 세 학과가 비슷한 수준이었으나, 기관에서 안전사고예방, 유괴 및 학대신고, 질식 관련 지식의 일부내용과 자신의 지식정도에 관한 ...

TAG 영유아안전교육(early childhood safety education), 보육교사 양성학과(the department of childcare teacher course), 예비보육교사(pre-service childcare teacher)

어린이집 영아반 안전교육 실천에 대한 교사의 어려움 및 요구 탐색

이선영 ( Lee Sunyoung ) , 곽승주 ( Kwak Seungju ) , 김신영 ( Kim Shinyoung ) , 노상경 ( Roh Sangkyung )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 313~338페이지(총26페이지)

본 연구는 어린이집에서 이루어지는 영아안전교육에 대해 교사들이 어떤 어려움과 요구를 갖는지 분석함으로써 영아에게 보다 적절하고 실효성 있는 안전교육 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 영아교사 13명에 대한 심층면담을 중심으로 하는 질적 방법으로 자료를 수집, 분석하였다. 연구결과 첫째, 영아안전교육 지도 시 교사의 어려움은 영아기가 지닌 발달적 한계로 인한 안전교육 실천의 어려움, 실생활 안전과의 괴리감, 외부평가 대비로 인한 능동적 교수 수행의 어려움, 영아안전교육 평가 체제 미흡 등으로 나타났다. 둘째, 영아안전교육을 위한 교사 요구는 영아발달에 적합하고 다양한 수준별 프로그램 개발 및 보급, 영아전담 안전 체험시설 확충, 가정에서의 안전교육 병행 강화, 영아교사에게 특화된 교사교육 실시를 들었다. 이상의 결과를 토대로 바람직한 영아안전교육...

TAG 영아 (infant), 영아교사 (infant teacher), 안전교육 (safety education)

미디어 이용시간 및 부모의 상호작용에 따른 아동의 어휘력 차이 - 군집유형별 분석을 중심으로

이영신 ( Lee Youngshin ) , 이지현 ( Lee Jihyon ) , 김지연 ( Kim Jiyeon )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2018] 제10권 제1호, 95~113페이지(총19페이지)

본 연구는 미디어 이용시간 및 부모 상호작용과 아동의 어휘력 간의 관련성을 검토하고, 미디어 이용시간과 부모 상호작용의 군집별로 아동의 어휘력의 차이 분석을 목적으로 하였다. 한국아동패널 8차년도(2015) 자료의 아동과 어머니 1,598쌍을 대상으로 하였다. 아동의 미디어 이용의 평균시간, ECLS-K의 부모 상호작용 관련 문항을, 아동의 어휘력은 REVT를 사용하였다. 분석은 t검증, 일원변량분석, 상관분석, 군집분석 및 공변량분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 아동은 일평균 2.43시간 부모의 상호작용을 경험했으며, 미디어는 일평균 1.86시간 이용하였다. 아동의 미디어 이용시간은 출생순위 및 소득 수준이 낮을수록 높았다. 둘째, 미디어 이용시간이 늘어날수록 아동의 어휘력은 낮았다. 셋째, 미디어 이용시간과 부모의 상호작용의 군집별 아...

TAG 미디어 이용시간(Media Use), 부모 상호작용(Parent-Child Interaction), 수용어휘(Receptive Vocabulary), 표현어휘(Expressive Vocabulary), 아동 언어발달(Language Development)

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