분야
hwpⅠ. 계획단계
1. 수업목표의 설정 ----------------------- 1
2. 관련자료 선정 ----------------------- 1
3. 평가계획의 설정 ----------------------- 1
Ⅱ. 진단단계
1. 소설에 대한 사전 지식 진단 ----------------------- 2
2. 텍스트와 관련된 선체험 진단 ----------------------- 2
Ⅲ. 지도단계
1. 텍스트의 전체적 접근 ----------------------- 2
2. 텍스트의 부분적 접근 ----------------------- 2~7
3. 텍스트의 종합적 재구성 ----------------------- 7~9
Ⅳ. 평가단계 ----------------------- 9~12
Ⅴ. 내면화단계
1. 소설적 체험의 수평적 확대 ----------------------- 13~15
2. 소설적 체험의 수직적 심화 ----------------------- 16
3. 소설작품 쓰기 ----------------------- 17
Ⅰ. 계획단계
수업목표의 설정
(기존) 당대의 현실이 반영된 시어를 찾고, 그에 함축된 의미를 분석할 수 있다.
(응용) 작품을 이해한 내용을 토대로 하여 유사한 체험을 떠올려 한편의 모방시를 창작할 수 있다
(신설) 대립적인 이미지가 주는 의미를 통해 전개를 파악할 수 있다.
(신설) 시에 나타난 화자의 태도 변화를 이해할 수 있다.
(신설) 반영이론을 적용하여 시를 분석하고, 의의를 말할 수 있다.
(신설) 시대배경인 일제식민지하에서 화자가 겪었던 고뇌를 이해하고, 나아가 우리민족의 아픔까지 이해할 수 있다.
2. 관련자료 설정
문학텍스트
윤동주, 「쉽게 씌어진 시」,『고등학교 국어(상)』, 비상교육, 2010
참고문헌
