[문학교육론] 광야 수업모형

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레포트 > 인문계열
2016.07.15
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소개글

[문학교육론] 광야 수업모형 에 대한 자료입니다.

본문내용

「광야」 수업모형
Ⅰ. 계획단계
1. 수업목표의 설정 ----------------------- 2
2. 관련자료 선정 ----------------------- 2
3. 평가계획의 설정 ----------------------- 2
Ⅱ. 진단단계
1. 시에 대한 사전 지식 진단 ----------------------- 2-3
2. 텍스트와 관련된 선체험 진단 ----------------------- 3
Ⅲ. 지도단계
1. 텍스트의 전체적 접근 ----------------------- 3
2. 텍스트의 부분적 접근 ----------------------- 3-6
3. 텍스트의 종합적 재구성 ----------------------- 6-9
Ⅳ. 평가단계 ---------------------- 9-12
Ⅴ. 내면화단계
1. 시적 체험의 수평적 확대 ----------------------- 12-15
2. 시적 체험의 수직적 심화 ----------------------- 15
3. 시 작품 쓰기 ----------------------- 15-18
Ⅰ. 계획하기
수업목표의 설정
(기존) 작품의 시상 전개 과정을 파악할 수 있다.
(응용) 시의 아름다움을 실현하는 작품의 구성 요소와 그 기능을 알고 표현할 수 있다. 교육인적자원부, 『고등학교 국어(상) 교사용 지도서』, 교학사, 2007, 272～319쪽.
(신설) 상징적 의미를 파악 할 수 있다.
(신설) 작중 상황과 시대적 배경 사이의 관계 파악 할 수 있다.
2. 관련자료 선정
문학텍스트
이육사, 「광야」, 『고등학교 국어(상)』, 두산동아, 2010
참고문헌
강승원 외, 『시 문학 』, 천재교육, 2012
교육인적자원부, 『고등학교 국어(상) 교사용 지도서』, 교학사, 2007
김준오, 『시론』, 삼지원, 1991

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