분야
pptx질적수준에대한연구
-질적ㆍ양적접근의통합적관점-
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의필요성및목적
2. 연구문제
3. 용어의정의
4. 연구의제한점
Ⅱ. 이론적배경
1. 유아교육기관의질적수준에대한선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 양적연구
2. 질적연구
가. 1차질적연구
나. 2차질적연구
Ⅳ. 결과및논의
1. 공사립유치원의질적수준
2. 공사립유치원의질적수준에미치는요인
Ⅴ. 시사점및제언
1. 공사립유치원의교원
2. 교육인적자원부및교육청
3. 평가도구개발및사용
참고문헌
0연구의필요성
: 유아교육의질적향상을위한기초자료제공 0연구의목적
1.유치원교육의중요성에대한재인식, 유치원교육의역할강조
2.유치원시설확충에치중, 유아의발달적요구, 사회적요구반영한양질의프로그램미제공
3.유아교육의진정한발전a유아교육기회확대및질적인내실화의필요
0연구문제
가. 공ㆍ사립유치원의질적수준은어떠한가?
1) 공립유치원의질적수준은어떠한가?
2) 사립유치원의질적수준은어떠한가?
3) 공ㆍ사립유치원의질적수준은어떤차이가있는가?
4) 자체평가와관찰자평가에서나타난공ㆍ사립유치원의질적수준은어떤차이가있는가?
나. 공ㆍ사립유치원의질적수준에영향을미치는주요요인은무엇인가?
1) 공립유치원의질적수준에영향을미치는주요요인은무엇인가?
2) 사립유치원의질적수준에영향을미치는주요요인은무엇인가?
3) 공ㆍ사립유치원의질적수준에영향을미치는요인은어떤차이가있으며, 그차이는어떤의미
가있는가?
0용어의정의
l ‘유치원의질적수준’이란유아들의행동과성장발달에영향을미치는
제반유아교육기관의환경수준을의미
l 양옥승(2001)이개발한「유아교육기관종합평가제」에포함된‘시설ㆍ
설비’, ‘교육과정’, ‘영양ㆍ건강ㆍ안전관리’, ‘운영관리’, ‘지원체계’의
5평가영역점수를의미
0연구의제한점
-주관적평점가능성을배제하지못한제한점
-공립유치원20개원, 사립유치원20개원, 총40개원의자료만을분석하였
다는제한점
-대도시의자료를분석하지못한제한점
0유아교육기관의질적수준에대한선행연구
-유치원과보육기관의질적수준에관한연구
강혜영(2004), 김은아(2002), 이혜원(2000)
-공ㆍ사립유치원의질적수준에관한연구
박영례(1999),심성경(1989),정계영(1998),
천희영(1988
-보육시설의질적수준에관한연구
유희정(1997), 이숙, 오선영(1998),
이수정(2002)
-가정보육시설의질적수준에대한연구
조선영(1992),최진원(1996),한미라(1995)
우리나라유아교육기관의
질적수준은‘중간’이거나
‘약간우수한편’
‘교육과정’영역과
‘영양ㆍ건강ㆍ안전관리’
영역의질적수준은높음
‘지원체계’나‘운영관리’
영역의질적수준은낮음
0유아교육기관의질적수준에영향을미치는요인에대한선행연구
가. 구조적변인에대한선행연구
구은미(2004),이경선(2000),조선영(1992), 조인숙(2005),한미라(1995)
나) 과정적변인에대한선행연구
심성경(1989), 유희정(1997),김지현(1995), 오미경(1998)
그동안의선행된연구들은유치원보다는보육기관에관한연구가많았으며,
공ㆍ사립유치원의질적수준에관한연구들도양적인연구방법을사용하여
일부지역의질적수준에대한차이를알아보거나유치원과보육기관과의
질적수준의차이를살펴보는연구가대부분이었다.
