분야
pptx요 약
1980년대에 유아교사의 전문직화가 커다란 논의 대상이 됨.
연구목적: 반성적 사고에 대하여 이론적 고찰을 함으로써 유아교원양성 교육과 정의 바람직한 방향을 제시하는 것
연구문제: 반성적 사고의 개념, 유아교원양성 교육과정에서 반성적 사고가 강조되어야 하 는 이유, 반성적 사고를 길러줄 수 있는 교수전략 논의
I. 들어가는 말
1990년대 유아교육에서는 교사의 전문직화가 커다란 이슈
전문성 확립을 위한 조건을 논의 → 반성적 사고를 하는 실천인이 되는 것이 중요
반성적
사고란?
1933년대 Deway에 의해 강조
1983년 Schon이 “The Reflective Practitioner"라는 그의 책에서 전문 직종에 종사하는 사람들이 가진 특징 중의 하나로 강조
Schon에 의해 재해석
특징: 전문직종에 종사하는 실천인들이 현장에서 어떤 문제에 직면했을 때 이를 자신이 가지고 있는 전문직인 지식에 근거하여 문제를 여러 각도에서 분석, 자율적으로 결정을 내리며, 내려진 결정은 사회. 윤리적으로 적합하고 타당
1933년 Dewey에 의해 “자신의 신념이나 실천행위에 대해 그것의 원인이나 궁극적인 결과를 적극적이고,
끈기있게, 그리고 주의 깊게 고려하는 것”으로 정의
반성적 사고의 과정: 문제 상황이나 딜레마,
의문점을 인식하는 것에서부터 출발하여 최종 결정을
내리는가의 순서를 강조
반성적 사고의 내용: 사고를 이끌어낸 실채 ,
무엇에 대하여 사고를 하였는지를 강조
II. 반성적 사고의 개념
