분야
hwpI. 창의성에 대한 다면적인 견해
1. 인지적 자원
2. 성격적 자원
3. 동기적 자원
4. 환경적 자원
B. 창의성을 발달시킬 수 있는 방안
I. 민감성의 훈련
II. 직관적 사고의 존중
III. 동화의 기능
IV. 장난감의 역할
V. 놀이의 역할
VI. 지능과 언어의 기능
VII. 창의성 훈련 프로그램
* 참고문헌
I. 민감성의 훈련
유아들의 창의성을 발달시키기 위해서는 그들의 창의성의 발달수준에 알맞은 교육이 필요하다. 흔히 독창적인 작품을 내기 위해 과도하게 기능중심의 교육을 하는 것은 장기적으로 볼 때 도움이 되지 못한다. 창의성의 기본이 되는 호기심과 탐구심을 먼저 기르는 동시에 풍부한 이미지를 체험시켜 주는 것이 필요하다.
3, 4세 아동들은 간단한 도형을 보고 그 자리에서 그리게 할 때 그 도형의 중요한 특성들을 무시한 전혀 다른 그림을 그리지만 5, 6세가 되면 어느정도 주의집중이 가능하여 목적의식을 가지고 일정한 과제를 해결할 수 있게 된다. 이 시기의 아동은 의미 없는 상상의 재구성만 있을 뿐이다. 자유화를 그릴 때 처음에 아동들은 종이 위에다 선을 차례로 그리다가도 한두 가지 물감들을 뒤섞다가 이내 아무렇게나 하여 그림을 망치고 만다. 그러나 교육을 통해 이러한 유혹을 극복하고 어떤 의미를 전달하고자 하는 기능을 배우게 되면 의미전달이 더 중시되면서 처음의 상상력을 제한하게 된다.
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