청소년 학업문제의 원인과 문제점 및 대책방안
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hwp우리나라의 학교청소년들의 문제에 대한 원인과 그 대처방안의 문제점을 다음과 같이 설명하고 있다.
첫째로, 입시 위주의 학교교육이라는 것이다. 우리나라 대부분의 학교청소년들은 상급학교 진학에 대한 압박감, 과다한 시험에 대한 부담감, 시험결과에 대한 불안감 등으로 심한 스트레스를 느끼고 있는 상태이다.
그 결과 술, 담배, 본드와 같은 약물남용과 심지어 정신질환을 경험하기도 하며, 무단결석과 무단가출로 그 의사를 표현하기도 한다. 이러한 입시 위주의 교육의 문제점은 다음과 같다.
1/ 시험점수를 강조하는 교육이라는 것이다. 따라서 높은 점수를 받고 받게 하기 위하여 시험을 강조하고 또 시험을 자주 보게 된다. 이에 학생들은 시험에 대한 중압감과 불안으로 학교생활을 하게 되는데 심한 경우에는 정신병과 자살로까지 연결되는 것이다.
2/ 교육과정과 방법이 일방적이라는 것이다. 대학 입시를 준비하여야 하는 교육은 입시 위주의 과목을 중시하고 수업 방식에서도 암기식과 주입식으로 이어지고 있고, 수업진행도 소수의 성적 우수한 학생 위주로 진행되고 있어 다수의 학생들이 수업에서 소외되는 경향도 나타나고 있다.
3/ 학교 내에서의 인간관계에 나쁜 영향을 미친다는 것이다. 즉, 교사와 학생간의 진정한 인격의 만남은 기대할 수 없으며, 관계가 있더라도 기계적이고 형식적인 관계가 되기 쉬우며, 또 또래와의 만남도 이와 비슷하다고 할 수 있다. 교실 내에서의 친구관계가 협력적이고 도움을 주는 것보다는 경쟁적인 관계가 되기에 갈등을 갖는 경우가 많이 나타난다는 것이다.
4/ 지식암기 위주의 교육을 강조하기에 정서교육이나 인성교육이 소홀하게 된다. 따라서 전인교육에 문제가 되어 유혹에 처하게 될 때에 이를 지혜롭게 극복하는 능력이 부족하게 된다는 것이다.
5/ 입시 위주의 교육은 공교육보다는 사교육에 많은 의지를 한다는 것이다. 공교육을 신뢰하지 못하여 많은 사설교육으로 전전하게 됨으로써 공교육의 교육내용의 혼란과 사교육비의 투자가 가계에 많은 부담을 준다는 것이다.
둘째로, 왜곡된 교육풍토가 형성된다는 것이다. 현재의 교육풍토는 많은 학생들에게 교육의 본래적 기능을 제대로 수행하지 못한다는 것이다. 이러한 교육풍토는 다음과 같다.
1/ 획일주의이다. 교과서 내 출제원칙을 따르는 독점적인 대입수능시험제도 그리고 상대평가제도에 의해 거의 모든 학교에 유사한 교육내용이 이루어져 있다. 이러한 획일적인 학교제도 속에서 학생들도 획일적인 성향으로 성장할 수밖에 없다. 이것은 개성이나 창의성을 상실하게 하며, 또 개성이나 창의성을 가진, 즉 자기와 사고와 행동이 다른 학생을 이해할 수 없게 만들 것이다.
2/ 교사와 학생 간의 강력한 위계질서이다. 이는 결정권이 모두 한편에 치우쳐 있다는 것이다. 이런 풍토 속에서 학생들은 자신의 변화에 대한 노력이나 창의성보다는 순종적일 때 더 환영을 받는다는 의식을 갖게 된다.
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