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분야
hwp◉
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로그램 실행과 운영의 의미
2. 프로그램 실행과 운영의 원리
3. 프로그램 교수학습 관리
3.1. 프로그램 학습 관리
3.2. 프로그램 교수 관리
4. 프로그램 교수학습 전개
4.1. 도입단계
4.2. 전개단계
4.3. 정리단계
5. 프로그램 교수학습 전략
6. 프로그램 운영 관리
6.1. 프로그램 운영관리의 과정
6.2. 프로그램 운영관리의 영역
6.3. 프로그램 실행 및 운영 관리의 유의 사항
Ⅲ. 결론
◉ 조별 일지
◉ 개별 일지 10편 수록
◉ 참고문헌
설계가 완료된 프로그램은 실행 및 운영과정을 거치지 않으면 그 가치를 판단할 수 없다. 김진화, 정지웅 공저, 「사회교육 프로그램 개발의 이론과 실제」, 교육과학사, 1998, p.249.
따라서 실행과 운영은 매우 중요한 문제라고 할 수 있는데, 평생교육 프로그램의 실행은 컴퓨터 프로그램과는 다르게 자동적으로 작동되는 것이 아니고, 프로그램에 관련된 교수자, 학습자, 운영요원 등의 인위적인 노력에 의해서만 가능하다.
프로그램 실행이라는 용어를 이해하기 위해서 ‘교육과정 작동’이라는 용어와 비교를 해보면 그 의미를 좀 더 쉽게 알 수 있다. ‘교육과정 작동’이란 기계론적 교육관의 입장에서 사전에 준비된 교육과정을 마치 기계를 작동시키는 것과 같은 조작적인 행위를 의미한다. 어떤 면에서 프로그램 운영 역시 교육과정 작동과 같은 ‘조작적인 행위’로 볼 수 있지만, 단지 이렇게 보기에는 무리가 따른다. 이것은 위에서도 언급했듯이 프로그램 실행은 프로그램과 관련된 사람들(교수자, 학습자, 운영요원)의 인위적인 노력이 필요하기 때문이다.
권두승, 「성인학습 지도방법의 이론과 실제」교육과학사, 2000.
기영화, 「 평생교육 프로그램 개발」, 학지사, 2001.
김일환 , 「교수이론 및 교수전략」, 교문사, 1995.
김진화,「평생교육 프로그램 개발론」, 교육과학사, 2003.
김진화, 정지웅 공저 「사회교육 프로그램개발의 이론과 실제」,교육과학사, 1997.
서울특별시 교육청, 『2003년도 서울 평생교육운영 자료집』,2003.
이용필 외 , 「교수이론」, 은하출판사, 2000.
한정란 저, 「노인교육의 이해」, 학지사, 2005.
