분야
hwp-연결어미 -는데를 중심으로-
-목차-
1. 서론
1.1 연구 목적
1.2 연구 방법
1.3 선행연구
2. -는데의 통사적 특성
2.1 -는데의 형태
2.2 -는데의 통사적 제약
2.3 -는데의 의미적 기능
3. 유사문법과의 구분
4. 실제 한국어 교재에서 -는데의 실태
5. 연결어미 -는데의 교육 제안
6. 결론
1. 서론
1.1 연구 목적
김향숙(2012), 중국어권 학습자를 위한 한국어 연결어미 교육 연구, 충남대학교 국어국문학과 박사학위논문
구민영(2012), 중국어권 한국어 학습자를 위한 연결어미 ‘-는데’교육 방안 연구,
한국외국어대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육전공 석사학위논문
고유경(2014), 한국어교재에서 ‘-는데’의 제시 방안 연구, 연세대학교 교육대학원
외국어로서의 한국어교육 전공 석사학위논문
손재은(2007). 논문: 연결어미[J]. 한국어 교육 , 18(1): 187-205.
손지에, 한국어 연결어미의 교육 방안 연구 - 중국 내 한국어 교재를 중심으로, 한성대학교 국어국문학과 교어교육전공 석사학위논문 2011
손박, 중국인 한국어 학습자를 위한 연결어미‘-는데’의 교육 방안 연구, 전 남 대 학 교 대 학 원 국 어 국 문 학 과 석사학위논문 2014
이윤진, 한국어 학습자의 연결어미 사용연구, 이화여자 대학교 대학원 외국어로서의 한국어 교육 전공 석사학위논문 2002
안나영, 의식 상승 과제 활동을 통한 한국어연결어미교육연구 ‘-(으ㄴ는데’를 중심으로), 경희대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육 전공 석사학위논문 2011
이소현, 한국어 연결어미‘-는데’의 의미 연구, 한국외국어대학교 대학원 국어국문학과 외국어로서의 한국어교육전공 박사학위논문 2012
진신, 한국어 학습자의 연결어미에 대한 오류 연구 -중국인 학습자를 중심으로, 명지대학교 대학원 국어국문학과 석사학위논문 2012
홍윤기, 연결어미 ‘-고, -어서, -는데, -니까, -면’의 성취도 양상 연구, 경희대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육 전공 석사학위논문 2010
