분야
pptxINDEX
01 인성교육의 개념
02 인성교육 진흥법
03 인성교육의 방법
04 인성교육 학교, 교실수업 실태
Part 1
인성교육의 개념
인성교육의 등장 배경과 필요성
현대 사회에서 산업의 발달로
물질적 풍요를 누리게 되었으나
도덕성의 결핍. 가치관의 혼란. 도덕적 혼돈
안전 불감증. 생명의 존엄성 상실. 기존 질서의 파괴
청소년이 장차 건강하고 책임 있는
한국인으로 성장하도록
인성교육의 등장 배경과 필요성
희망의 새 시대를 열기 위한 인성교육 강화
- 나의 행복과 더불어 타인의 행복을 배려하는 인성 함양 필요
꿈과 끼를 키우는 행복교육 실현을 위한 학교문화 조성
- 학벌 등 외형적 성취를 강조하는 사회 분위기
→ 학생들의 “배려와 나눔” 등 더불어 사는 능력은 상대적으로 낮음
※ 학생학부모교사의 60% 이상이 학생들의 신뢰, 협력, 참여 등 더불어 사는
능력에 대해 비관적으로 인식 (’12년, 교육부 인성교육 실태조사)
인성교육 필요!
인성교육의 개념
인성교육의 개념
* 사전적 의미
사람의 성품 또는 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동 특성
* 일반적 의미
- 사회적으로 인정되는 바람직한 인간적 특성 또는 인격, 사람됨
- 인간이 지향하고 성취해야 하는 인간다운 면모, 성품
“인성교육은 친 사회적인 덕목을 갖추도록 하는 교육”(김재춘, 2012)
인성이란?
보편적 가치가
성품화된
‘덕 교육’이 곧
인성교육의 핵심
인성교육의 개념
개인적
차원
타인 공동체
자연과의 관계 차원
인성 형성의 요인 및 인성교육의 참여 주체
* 교사, 학부모, 행정가, 공동체 지도층 등은
① 학생들에게 좋은 인성의 모델이 되어야 하며
② 핵심 덕목들을 지지하고 강화해야 함
교육부. 학교 급별 인성교육 실태 및 활성화 방안. 2013
충청북도교육청. 인성교육지도자료. 2005
창의인성교육(인성교육의 접근 4가지, 최석민)
아산남성초등학교 인성교육 우수학교 2014년 결과 보고서
한국 교육 개발원.초등학교 인석교육 실태보고서-근거이론 연구 방법에 기초하여.2014
