분야
hwpⅡ. 본론
1. 패러독스의 개념
2. 학부모의 자녀교육권의 의의
3. 학부모의 자녀교육권의 법적 근거와 성격
1) 학부모의 자녀교육권의 법적 근거
2) 학부모의 자녀교육권의 법적 성격
4. 학부모의 자녀교육권의 내용
1) 학교 선택권
2) 학교 교육내용 결정․선택권
3) 학부모의 참여권
4) 학부모의 요구권
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
교육의 목적은 국민 개개인의 타고난 소질을 계발하여 인격을 완성하게 하고, 자립생활을 할 능력을 증진시킴으로써 인간다운 생활을 누릴수 있게 하는 데에 있다. 헌법 제31조 제1항은 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다. ”라고 규정하여 국민의 교육받을 권리를 보장하고 있다. 교육은 개인의 자아실현과 자유로운 개성의 발현 및 창의력의 계발을 촉진함으로써 궁극적으로는 인간의 존엄과 가치를 구현하는 데 필수불가결한 수단으로 기능한다. 우리 헌법재판소도 교육을 받을 권리의 의의와 기능을 인간다운 문화생활과 직업생활의 기초마련, 문화국가의 촉진, 민주주의의 토착화에의 기여, 사회국가 및 복지국가의 이념의 실현에 있는 것으로 보고 있다. 2이와 같이 한 개인이 건강한 문화시민으로 성장해 가는 데 가장 많은 영향을 끼치는 요소가 부모라는 것은 두말할 것도 없다. 우리나라는 유교적 문화가 뿌리 깊게 자리하여 학력을 매우 중요시 여긴다. 때문에 국민들(특히, 학부모들)의 교육열이 대단히 높다. 최근에는 세계 최강국인 미국의 대통령이 한국의 교육열을 본받아야 한다며 극찬한 일도 있었다. 따라서 본론에서는 학부모 교육권 패러독스(paradox)에 대해 논해 보겠다.
김봉제(2015). 맞벌이 부모 학교 참여 지원 방안 연구. 학부모연구.
강소연(2011). 학부모의 학교참여 현황과 과제. 한국교육개발원 이슈 페이퍼 OR2011-02-5.
고전, 고미옥, 백규호(2020). 학부모의 학교운영 참여의 입법 보장. 학부모연구.
