분야
hwp1) 교육신념의 개념 및 발달
2) 교육신념의 측정과 평가
2. 학교조직풍토
1) 학교조직풍토의 개념
2) 학교조직풍토의 측정과 평가
3) 학교조직풍토의 유형
3. 교사의 직무스트레스
1) 직무스트레스의 개념
2) 직무스트레스 요인
3) 교육신념 및 학교조직풍토, 직무스트레스의 관계
참고문헌
Chan(1970년)은 포괄적인 형태로 훌륭한 교사가 가져야 하는 신념을 다섯 가지로 지적하였는데, 지적 능력에 대한 신념, 이 능력을 가르치는 모든 학생에게 인내로써 이해토록 하는 신념, 학습 내용을 상황에 맞추어 계획하고자 하는 신념, 인간을 이해 하고자 하는 지식을 가르치는 신념, 학생 하나하나를 인간으로 사랑하고자 하는 신념이다.
신명희, 『교육심리학의 이해』, 서울: 학지사, 1998.
권남형, 『心理學 봤다!!: 만화로 보는 우리 심리』, 시그마프레스,2003.
이옥형, 『교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001.
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각
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