[교육학]초등학교 현장에서의 질적 연구
![[교육학]초등학교 현장에서의 질적 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/15/14333-0001.gif)
![[교육학]초등학교 현장에서의 질적 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/15/14333-0002.gif)
![[교육학]초등학교 현장에서의 질적 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/15/14333-0003.gif)
![[교육학]초등학교 현장에서의 질적 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/15/14333-0004.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
◇ 사례1
◇ 사례2
◇ 사례3
Ⅲ. 결론 및 반성
교실이라고 하면 우리는 흔히 학생들이 모여 앉아서 공부하는 곳이라는 생각을 먼저 떠올리게 된다. 연구자 역시 처음 교실을 질적 연구의 대상으로 삼을 때 이 곳에서 수업에 관한 교사와 학생간의 상호작용이나 여러 가지 문제점, 수업의 방법적 측면 등을 주제로 삼으려고 했다. 하지만 직접 교실에서 학생들과 생활하면서 연구자는 교실에서 선생님이 가르치지 않은 것에 대한, 다시 말해서 초등학교 5학년이 가지는 사고나 행동양식, 그리고 그들만의 공간을 직접 경험했다. 교실이라는 곳이 각자 다른 얼굴과 신체 특징, 성격, 개성의 학생들이 모여 함께 살다가는 곳이다 보니 교칙이나 여타 다른 규칙과는 다르게 그들의 생활을 조율해 가는 뭔가가 있는데 그것은 교실에서 배우지 않은 보이지 않는 무엇이었다.
Ⅱ. 본론
◇ 사례1
오늘 교장선생님께서 아침에 등교하면서 보니까 날씨가 쌀쌀해서 인지 학생들이 주머니에 손을 넣고 오는 경우가 많다고 하는데 그렇게 하지 마세요. 어른 앞에서 손을 주머니에 넣고 인사를 하거나 얘기를 하는 것은 큰 실례입니다. 알겠죠.
(아침 조회시간 연구자가 교장선생님 말씀을 학생에게 전달하면서)
