[교육사회학] 해석학적 관점

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레포트 > 교육계열
2007.01.08
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교사와의 상호작용이 영_유아 언어발달에 미치는 연구논문

소개글

[교육사회학] 해석학적 관점에 대한 자료입니다.

1. 해석학적 패러다임의 개요
2. 해석적 연구와 이론
1)거시적 연구의 결함과 미시적 해석적 연구
2)해석학과 현상학, 상징적 상호작용론
3) 교육연구에서의 해석적 연구

☀ 참고자료

게임( game) 이론

본문내용

1. 해석학적 패러다임의 개요
윌슨은 사회학을 ‘규범적(법칙적)패러다임’ ‘해석적 패러다임’으로 구분한다.
*규범적(법칙적)패러다임-전통적 사회학인 구조 기능주의 이론으로 대표한다.
기본적 전제-인간의 사회적 행위가 법칙에 의해 지배되고 있다는 생각이다.
행위패턴의 사회학적 설명은 (자연)과학의 특징을 이루는 연역적 모델에 따라서 이루어져야 한다는 생각이다.
*해석적 패러다임-행위자는 서로의 행동을 의미 있는 것으로 받아들이고, 그것을 해석 또는 상황정의하면서 상호작용 행위를 한다. 즉, 규범적(법칙적)인 과정이기보다는 본질적으로 해석적인 과정이라고 파악한다.
*해석학(hermeneutics)-그리스어의 ‘해석하다’의 뜻에 상당하는 말에서 온 것이며, 제우스의 의지를 지상의 인간들에게 해석해 주기 위하여 올림푸스산에서 내려온 사자인 ‘hermes'에서 유래한 것이다.

1)사회과학에서의 해석학-19세기 독일의 철학자 딜타이(W.DILTHEY)를 중심으로 해석학적 기법 발전.
-인간의 행위와 제도를 포함한 사물의 이해에 적용하여 새로운 해석학 발전시키는데 기여했다.
-사물을 이해한다는 것은 바로 그것을 해석하는 것이라고 봄. 우리가 무엇을 이해한다는 것은 그것의 의미 혹은 의의를 파악하는 것이며, 무엇을 해석한다는 것은 어떠한 관점이나 상황에 비추어 그것이 의미하는 바를 터득하는 것이다.
-이해하거나 해석하는 사람은 이미 자신이 가지고 있는 기존의 지식 또는 이해방식에 근거하여 자신의 마음의 눈으로 대상에 접근한다.
-이러한 과정을 딜타이는 ‘이해’라고 하였고 인간과학의 참된 방법이라고 했음
-해석 또는 이해는 “인간행동의 의미, 사회적 상호작용의 맥락 주관적 상태에 대한 명백한 이해, 주관적 상태와 행동 간의 긴밀한 관계를 강조한다.
-인간의 상호작용 속에서 이루어지는 해석과 의미부여에 관심을 두고 있으며 상호적용을 하나의 해석적 과정으로 파악하고 있기 때문에 그 연구방법 또한 연역적 설명에 의한 것이 아니라, 상호작용이 실제로 일어나고 있는 일상생활 세계를 구체적으로 이해할 수 있는 해석적 기술을 강조한다.

참고문헌

참고문헌

『교육사회학총론』, 동문사, 1996. 02 05, 이종각
『교육사회학신강』, 동문사, 1995. 03 10, 이종각
『교육사회학의 이해』, 낭서원, 1995. 03. 25, 차경수 외2인
『신교육사회학탐구』, 과학사, 1998. 02. 20, 권이종외 4인
『교육사회학』, 한국학술정보, 2005. 02. 15, 안우환

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