![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0001.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0002.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0003.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0004.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0005.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0006.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0007.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0008.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0009.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0010.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0011.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0012.gif)
![[교육과정 및 평가] 제7차 교육 과정-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/152/151941-0013.gif)
분야
hwp1. 이념
2. 개정 기본 방향
3. 개정 경과 및 시행일정
4. 학교 교육과정 편성
5. 주요 성격과 구조적 특징
6. 운영방법
7. 문제점
< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >
8. 참고문헌
제7차 교육과정은 21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목적으로 1995년 8월 교육개혁위원회가 교육과정특별위원회를 만들어 초,중등학교 교육과정 개혁 방안을 작성함으로써 시작되었다. 교육부는 1996년 4월 교육개혁위원회의 이러한 개혁 방안을 수용하여 한국교육개발원에 개발 업무를 위탁하였으며, 1997년 2월 교육과정 총론의 편제와 시간 배당 기준 개선안을 마련하였고, 교과 교육과정까지 작성하여 현장 검토, 협의회, 세미나, 공청회, 심의회 등을 거쳐 1997년 12월 30일 교육부 고시 제 1997-15호로 발표하였다.
제7차 교육과정의 학교급별, 학년별 적용 시점은 초등학교 1, 2학년은 2000년 3월 1일, 초등학교 3, 4학년, 중학교 1학년은 2001년 3월 1일, 초등학교 5, 6학년, 중학교 2학년, 고등학교 1학년은 2002년 3월 1일, 중학교 3학견, 고등학교 2학년은 2003년 3월 1일, 고등학교 3학년은 2004년 3월 1일로 되어 있다.
2. 개정 기본 방향
정부수립 후 일곱번째 개정인 이번 교육과정 개정은 세계화·정보화·다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동, 과학·기술과 학문의 급격한 발전, 경제·산업·취업구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화에 부응하기 위함이다.
이러한 변화는 그 질과 속도, 범위가 지금까지 학교교육에서 다뤄 온 교육내용 전반에 걸친 근본적이고 종합적인 검토와 개혁을 요구하고 있다.이와 같은 시대적·교육적 요청에 부응해 교육부에서는 96년 3월부터 초·중등학교의 교육과정 개정 계획을 수립·추진해 왔다. 교육과정 체제 및 구조개선 기초연구, 교원·학생·학부모의 요구조사, 교육과정 국제비교연구 등을 통해 교육과정 개정의 기본방향을 ‘21세기의 세계화 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 설정했다.
이 기본 방향에 따라 초·중등학교 교육과정 총론 개정시안의 연구개발을 한국교육개발원 교육과 정개선위원회에 위탁하고 심의과정을 거쳐 97.......................................................................................
2. 신교육과정과 교육평가 (서정기 저) 교육출판사
3. 교육과정 및 교육평가 (김석우, 김대현 공저) 학지사
4. http://www.mathtown.pe.kr/Fk/fk001.htm
