[교육사] 인문주의 교육론
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![[교육사] 인문주의 교육론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/160/159487-0003.gif)
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분야
hwp2. 인문주의 교육의 특징
1) 특징
2) 목적
3. 인문주의 교육의 유형
4. 인문주의 교육의 목적․내용․방법
1) 개인적 인문주의 교육(13∼14C)
2) 사회적 인문주의 교육(16C)
3) 키케로 주의
5. 인문주의 교육 사상가
1) 비토리노(Vittorino da feltre,1378~1446)
2) 에라스무스(Desiderius Erasmus, 1466~1536)
6. 중세와 인문주의 비교
서구에서 근대는 르네상스(Renaissance)운동과 함께 시작되었다. 이는 고대문화의 부흥에 의한 서구사회의 전반적인 자각으로 14세기경부터 이태리에서 시작하여 대략 16세기까지 전개된 것이다. 그러나 이는 소극적인 문예부흥으로서보다는 적극적인 인간관과 세계관의 변화를 초래한데서 더욱 의의가 크다.
그 큰 맥락을 짚어보면, 이렇게 요약할 수 있다.
1) 신본주의 ⇨ 인본주의
2) 신학 ⇨ 고대학문과 문예를 중심한 인문주의의 부흥
3) 종교중심 생활 ⇨ 인간중심의 생활
이런 과정들을 거친 르네상스 시대의 사회 문화적 배경은 다음과 같이 요약할 수 있다.
1) 봉건제도가 붕괴되고 시민국가가 출현
2) 산업의 중심이 농업에서 상공업
3) 교회에 대항하는 항의와 반발이 강력 & 교회에의 도전이 가속화
2. 인문주의 교육의 특징
1) 특징
㉠ 전인적 수양과 고대 문화의 부흥, 인간성의 존중
㉡ 개인의 교양, 자유교육, 고전교육, 인문교육 중시
2) 목적 : 아테네의 이상인 심신의 조화적 발달을 추구, 개성 있는 자유인 육성, 전인적 인간을 육성하는 자유교육
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곽덕영․김미화 편저,『교육학 및 교육철학』,교육사, 1999
김경식,『교육사․철학신론』,교육과학사, 1996
정호표․김병희, 『교육사상사』,교육과학사, 2001
조화섭 교육학 뉴마인드맵
