![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0001.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0002.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0003.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0004.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0005.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0006.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0007.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0008.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0009.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0010.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0011.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0012.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0013.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0014.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0015.gif)
![[교육공학] 장애 반편견 교육 ICT 활용 교육 계획안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/174/173734-0016.gif)
분야
hwp1. 반편견 교육의 정의
2. 반편견교육의 필요성
3. 반편견 교육의 목적
4. 반편견 교육의 내용
5. 반편견 교육 방법
Ⅱ. 반편견 교육 ICT 활용 학습 지도안
1. PPT 동화 ‘우리도 똑같아요’ ICT 활용 학습 지도안
2. PPT를 이용한 이야기 나누기 ‘장애를 가진 친구’ ICT 활용 교육 계획안
Ⅲ. 맺는 말
1. 반편견 교육의 정의
Ramsey(1982)는 반편견 교육은 끊임없이 이루어지고 있는 불평등의 사회를 변화시킬 수 있도록 사람들을 준비시키는 것이라고 정의한다. Derman-Sparks the A.B.C Task Force(1989)는 ‘자유를 누리는 실천은 반편견 교육을 위한 기초가 된다’라고 말하면서 반편견 교육을 기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 능동적이고 적극적인 접근방식으로 정의한다. Baker(1994)는 반편견 교육과정은 ‘모든 유아들이 다양성을 수용하는 생각을 가지고 상호작용하며, 편안한 감정이입을 발달시켜 자신 있고 폭 넓은 자아정체감을 구성하도록 돕는 것이다’라고 하였다.
교육부의 자료(1999)에서는 성, 인종, 민족, 장애, 사회계층 등에 대한 편견, 정형화, 선입견 등에 도전하여 이러한 편견 없이 각각의 인간을 존중할 수 있는 개방성과 감수성을 높여주는 것으로 반편견 교육을 정의한다. 그리고 이미 사회 속에 존재하는 편견과 고정관념을 벗어나게 함으로써 민주사회 속에서 공정하고 개방적인 의식을 갖게 해야 한다고 하였다.
위에서 언급한 반편견 교육에 대한 정의를 종합하면, 반편견 교육은 편견, 고정관념, 차별을 극복하기 위한 교육이며, 성과 능력 등의 차이를 통해 문화적 다양성의 인식을 강조하는 교육이라 정의할 수 있다.
