![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0001.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0002.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0003.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0004.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0005.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0006.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0007.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0008.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0009.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0010.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0011.gif)
![[방송대] 영유아보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 참여문제에 대해 논하시오fp-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/179/178486-0012.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 의사결정
1) 의사결정의 개념
2) 의사결정의 과정
3) 테일러와 사이먼의 4단계이론
4)의사결정의 형태
(1) 중재적 결정
(2) 상고적 결정
(3)창조적 결정
(4) 미래지향적 결정
5) 개인과 조직의 의사결정
(1) 개인적인 의사결정
(2) 조직의 의사결정
2. 유아 교육 기관, 가정, 지역 사회의 관계
1) 가정 같은 학교
2) 학교 같은 가정
3) 지역 사회와 함께 하는 가정
4) 가정과 같은 우호적인 학교와 지역 사회
5) 부모 역할 하기
6) 의사 소통 하기
7) 의사 결정하기
3. 의사결정의 속도를 높이기 위한 방법
1) 빠른 의사결정을 주도할 수 있도록 리더십이 변화되어야 한다.
2) 빠른 의사결정을 위한 팀워크 활성화가 요구된다.
3) 현장의 조직 구성원에게 의사결정 권한을 이양하는 것이다.
4) 의사결정 정보를 공유하는 시스템 등을 구축해야 한다.
5) 고정관념의 틀을 벗는다.
4. 유아교육에 있어 부모의 참여방법
1) 관찰 및 참여
(1) 수업참관
(2) 수업참여
(3) 가족 모임
2)부모 면담
3) 부모회
4) 부모교육 참여 프로그램의 구성
5) 부모교육 프로그램의 활용방법
(1) 연간 활동계획 수립
(2) 가능한 활동 찾기
(3) 운 영
5) 평가 및 재계획 수립
Ⅲ. 결론
참고문헌
우리나라 교육열은 세계에서 두 번째라면 서러울 정도로 앞서 나가고 있다. 과거에 초등 및 중등교육에 열의를 하던 한국의 엄마들은 20세기 말부터 ‘조기교육’이라는 열풍을 몰고 와 유아들의 교육에 불을 지폈다. 아직 채 한국말도 배우지 못한 아이들 에게 영어 교육을 시키는가 하면, 심지어는 태교 프로그램 안에 영어 프로그램이 있기도 하다. 유이기 교육의 중요성은 이미 알고 있듯이 유아들은 발달이 급속하게 이루어 지며, 인간발달의 기초가 되는 단계로서 유아기에 거의 모든 인격이 형성된다고 해도 과언이 아니다. 여러 발달 이론가들 중 정신 분석 이론가들은 6세까지를 성격형성기라고 명명하고 이 시기에 성격 발달의 기초가 형성된다고 밝히고 있다. 지적 발달 이론을 제시한 피아제의 이론에서도 4단계 발달 단계 중 감각운동기, 전조작기의 두 단계가 6세 이전으로 이 시기는 대단히 중요한 시기이다. 유아기는 심리 사회적 토대로서 호기심으로 인한 다양한 조작 활동과 끝없는 질문을 통해서 지적 성장과 개념 형성이 이루어지는 시기이다. 또한 유아기 언어는 사고와 개념 발달과 관련이 있으며 정보저장 및 활용, 문제 해결 하는데 매우 효과적인 수단이므로 부모와의 부단한 대화나 체계적인 환경이 필요하다. 최근 유아 교육기관이 조직으로서 효율적인 운영의 필요성과 그 규모의 대형화에 따라 운영 전반에 걸쳐 의사결정 문제들이 더욱 복잡하고 다양하게 나타나고 있다.
문미화, 「엄마와 함께 하는 유태인교육 아빠와 함께 하는 몬테소리교육」. 아이 디북, 2002
이순형, 「영유아 교수방법」, 학지사, 2007
이정환, 「유아교육 교수학습방법」, 교문사, 2000
이희경, 「유아교육개론 (김희경)」, 태영출판사, 2006
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.
