![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0001.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0002.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0003.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0004.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0005.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0006.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0007.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0008.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0009.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0010.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0011.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0012.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0013.gif)
![[구성주의] 구성주의의 개념, 유형, 유래, 중요성과 구성주의의 학습이론, 학습관 및 구성주의 학습원리, 구성주의 학습모형 심층 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217608-0014.gif)
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분야
hwpⅡ. 구성주의의 개념과 유형
Ⅲ. 구성주의의 유래
Ⅳ. 구성주의의 중요성
Ⅴ. 구성주의 학습이론
Ⅵ. 구성주의 학습관
Ⅶ. 구성주의 학습원리
Ⅷ. 구성주의적 학습모형
1. 상황학습 이론(Situated learning)
2. 문제중심학습(Problem-Based Learning)
3. 목표중심 시나리오(Goal-Based Scenario)
4. 인지적 융통성 이론
5. 구성주의의 교육에의 시사점
1) 학습활동을 실제적으로 구성한다
2) 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학습을 강조한다
Ⅸ. 수학교육에서 구성주의의 입장
Ⅹ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 구성주의의 개념과 유형
구성주의(constructivism)는 세상의 지식이 인간의 경험과는 무관하게 따로 존재한다는 객관주의(objectivism)적 인식론과는 상반되는 개념으로서, 개인이 자신의 사전 경험을 바탕으로 지식을 구성한다고 보는 관점이다. 구성주의는 내부에 다양한 견해들을 포용하고 있는데 실재의 세계와 이를 인식하는 인간 사이의 관계를 어떻게 보느냐에 따라 다음 세가지로 구분한다. 인식은 하되 실재 세계의 존재 자체는 부정하는 극단적(radical) 구성주의, 인식의 대상인 실재의 세계가 존재하되 이를 인식하는 데에는 사회적 공동체의 영향을 필히 받기 마련이라고 보는 사회적(moderate) 구성주의, 그리고 실재 세계의 존재도 인정하되 이를 개개인의 관점에 따라 새롭게 의미를 구성하고 해석한다고 보는 합리적(rational) 구성주의가 그것이다. 이 세 견해들을 종합하여 우리 교육현장에서 음미할 거리를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 지식은 개개인의 기존 경험을 바탕으로 개인 속에서 구성되고 창출된다는 점이다. 따
목영해(1998) : 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 36(1), 171-186
박인우(1996) : 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현매체로서 인터넷 고찰, 교육공학연구, 12⑵ 81-103
조용기(1998) : 구성주의 교육의 조절, 김종문 외, 구성주의 교육학, 교육과학사
정인성(1997) : 구성주의에 기초한 온라인 가상대학 모델의 개발, 교육공학연구, 13⑵, 315-336
최명숙(1997) : 창의적 사고과정을 이해하기 위한 새로운 접근으로서의 컴퓨터의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호, 교육공학회
최창우(1998) : 수학학습과 구성주의, 초등교육 연구논총 제12집, 대구교육대학교 초등교육연구소, 241-266
