![[초등영어 수업지도안] Lesson Plan(5학년 Lesson 5)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229126-0001.gif)
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![[초등영어 수업지도안] Lesson Plan(5학년 Lesson 5)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229126-0011.gif)
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![[초등영어 수업지도안] Lesson Plan(5학년 Lesson 5)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229126-0015.gif)
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![[초등영어 수업지도안] Lesson Plan(5학년 Lesson 5)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229126-0018.gif)
분야
hwp1. 단원명
2. 단원 설정의 취지
3. 단원의 목표
Ⅱ. 재구성 방향
1. 학습자 분석
2. 단원의 재구성
3. 수준별 학습
4. 의사소통 중심 학습법
5. 문화관련 사항
6. 지도상의 유의점
Ⅲ. 단원 구성
1. 1,2,3차시 - 약안
2. 4차시 -본차시 세안
Ⅳ. 학습 자료 첨부
1. 단원명
“Where is Namdaemun(Sungnyemun)?”
2. 단원 설정의 취지
놀이공원에 갔을 때 아이들은 지도가 있어도 길을 다시 묻게 되기도 하고, 지도가 없는 경우에는 더욱 길 찾기에 관련된 표현은 중요하다. 아이들은 놀이기구의 위치 뿐 만이 아니라 화장실에 가거나, 아이스크림 가게를 찾아가야 한다. 그리고 일행과 떨어졌을 때는 인포메이션 센터에 가야한다. 또한 기념품가게에 들리기도 한다. 즉 놀이 공원에서 발생하는 다양한 길, 건물 등을 묻는 표현을 매우 실제적이다. 이 수업안은 우리가 놀이동산에서 외국인을 직접 만날 경우, 또한 우리가 외국의 놀이동산에 갔을 때를 실제 상황처럼 가정한다. 그래서 놀이동산에서 외국인과 대화하는 실제 상황이 벌어질 때, 보다 자신감 있게 의사소통 할 수 있는 능력을 기르는 데 목적이 있다.
3. 단원의 목표
듣 기
길 안내하는 표현과 되묻는 말을 듣고 이해한다.
말 하 기
길을 묻고 안내하는 말과 알아듣지 못할 때 되묻는 말을 한 다.
읽 기
낱말의 의미를 이해하며 읽는다.
쓰 기
알파벳 대, 소문자를 구별하여 쓴다.
Ⅱ. 재구성 방향
1. 학습자 분석
한 반에 아이들이 30명이 있는데 그 중 아이들은 상/중/하 로 영어 능력에 차이가 있다. 따라서 길 찾기를 단원을 배우는 4차시 동안에 1차시에는 ‘하’ 수준에 맞추어서 쉽고 간단한 주요 표현을 익힌다. 2차시와 3차시에는 ‘중’ 수준의 아이들에게 초점을 맞추어서 ppt, 동영상, 챈트, 롤플레이 게임 등 각종 활동을 통하여 실제적인 상황에서의 다양한 표현을 배운다. 마지막으로 4차시에는 ‘상’수준으로 단원의 핵심 목표와 연관하여 종합적이고 실제적으로 표현을 사용하여 게임을 하는 것으로 구성하였다.
학습자들은 5학년 학생들로서, 영어를 배우면서 흥미를 느끼며 외국 문화에 관심이 많고 영어를 접하는 것에 대한 두려움은 없는 편이다. 또한 활동과 놀이를 통한 영어 학습을 즐기고 영어를 듣고 말하는 것을 좋아하는 편이다. 그러나 아직 구체적으로 문자 언어에 대한 지식은 확립되어 있지 못하다.
피아제의 인지발달 이론에 따르면 초등학교 고학년은 구체적 조작기에 해당하는 아이들이다. 추상적인 사고보다는 구체적인 사물을 통해 직접적으로 배우는 시기의 아이들이므로 영어를 배울 때 가급적이
