![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0001.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0002.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0003.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0004.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0005.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0006.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0007.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0008.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0009.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0010.gif)
![[교육과정] 학습자의 개성 개발과 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/347/346490-0011.gif)
분야
hwp2. 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상에 대한
전통주의자와 진보주의자의 영어본문과 해석
3. 자료에 관한 보충 자료 정리
4. 위의 두 가지 의견에 대한 소견 정리
5. Free Time 연극 대본
영어본문과 해석
-전통주의자 의견(Traditionalists)
Learners may profitably follow modes of learning that have succeeded in the past within carefully prepared curricula. Homogeneous grouping, tracking, and special grouping of pupils help learners to develop high levels of competence. Individuals should be educated rigorously to accept their roles in society and to cooperate with others in performing common societal roles.
학습자는 과거에 신중하게 준비된 교육과정 속에서 성공한 학습법을 유리하게 따라야 한다. 동일하게 반을 분류하는 것, 능력별로 반을 편성하는 것, 학생들의 특수반을 편성하는 것은 학습자들이 수준을 높은 능력으로 발전시키는데 도움을 준다. 개인은 사회 속에서 규칙을 받아들이고, 공통적 사회규칙을 수행하기 위해서 엄격하게 교육 받아야 한다.
예 ..) 특목고? 고교평준화 제도? 등 ...
-진보주의자 의견(Progressivists)
Learners should be invited and expected to develop their own learning modes within a flexible curriculum. Practices that segregate learners on the basis of what may be false assumptions are undermocratic and un-American. Individuals should be educated to nonconformity, individuality, creativeness, and development of their potential.
학습자들은 다양한 학습과정 속에서 그들 스스로 학습하는 방법을 발전시키는 것에 끌어들이고 기대되어야한다. 잘못된 가정일지도 모르는 것(과거)의 기초선상에서 분리된 학습자들의 실행(학습 형태)은 비민주적이고 반미적이다. 개인은 부조화, 가정, 창의성, 그들의 잠재적 발전을 위해 교육받아야 한다.
예 ..) 스스로 라는 말로 -> 전인 교육?
2. 학습자의 실질적 또는 잠재적 생활 능력 향상에 대한
전통주의자와 진보주의자의 영어본문과 해석
- 전통주의자 의견(Traditionalists)
Learners who have acquired necessary knowledge and discipline in liberal studies may then profitably devote time to learnign work skills.
일반교양과정에서 필수적인 지식과 훈련을 배운 학습자들은 학습능력을 배우기 위해 시간을 유리하게 활용해야 한다.
-진보주의자 의견(Progressivists)
Learners should develop abstractions and skills in both liberal and vocational studies. The vocational aspects of education should not be deferred or denigrated.
