![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0001.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0002.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0003.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0004.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0005.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0006.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0007.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0008.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0009.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0010.gif)
![[문제의 교사] 문제의 교사 감상문-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/349/348387-0011.gif)
분야
hwp2. 대안교육과 대안학교
3. 작품 분석 및 요약
제1장 교사란 무엇인가
제2장 교사와 국가
제3장 교사와 자아
제4장 교사와 교과
제5장 교사와 심리학
제6장 교사와 성
제7장 교사와 권위
제8장 여교사
제9장 교사와 종교
제10장 교사와 교사교육
제11장 교사와 시험
제12장 학교에서의 머리와 가슴
제13장 교사와 사회
제14장 자유와 미래의 세계
4. 문제의 교사가 가지고 있는 부적절한 가치관
5. 시대적 변화에 발맞추는 창의성을 가진 교사로의 도약
《문제의 교사》의 저자 니일은 1883년 스코틀랜드의 에딘버러(Edinburgh)시 북방 동해안 지방인 포오파에서 태어났다. 8남매중 3남이었던 니일의 소년시절은 그 당시 대부분의 스코틀랜드 소년들이 겪는 경험들과 별로 다를 바 없는 평범한 생활이었다. 다만 소년시절 경험했던 수정 캘비니즘이 후일 그의 종교적 태도에 영향을 주었다. 천국과 지옥은 각자 자유의지에 따른 선택의 결과로써 계율에의 철저한 복종이 구원으로의 길이라면, 성과 절도, 거짓말, 욕하기, 주일을 경건히 지내지 않기 등은 명백히 파멸에 이르는 길로 여겨졌다. 그리고 그 자신을 포함한 그의 형제들은 너무 잘 길들여졌기 때문에 계율에의 불복종은 상상할 수 없었다고 한다.
니일에게 어린시절 아버지란 존재는 부정적인 이미지로 다가오는 가장 가까운 인물이었다. 그는 그의 아버지에 대해 확실히 불안을 가지고 있었으며 성년이 되어서도 그 불안으로부터 완전히 벗어나지 못했다고 고백할 정도로 니일에게서 아버지는 엄격하고도 무서운 존재였다. 즉 니일에 의하면 그의 아버지는 마을학교의 교사였지만 결코 아동들을 좋아하지 않았으며 놀 줄도 몰랐고, 아동의 마음을 결코 이해하지 못했다고 한다. 그의 아버지가 칭찬하고 높이 평가하는 아이가 있다면 그것은 수업시간에 다른 아이들을 앞서가는 아이 뿐이었으며, 니일은 수업에 흥미가 없었기 때문에 당연히 아버지의 애정이나 관심을 얻을 수 없었다. 소년 니일은 학구적이지 않았다. 따라서 그의 형들처럼 대학에의 진학은 생각할 수도 없었다. 그리고 학력이 곧 삶의 지위상승을 의미한다고 믿는 부모 밑에서 니일은 열등한 존재였다. 그래서 자신의 수준에 맞는 진로를 택할 수밖에 없었던 니일은 14살에 에딘버러에 있는 가스측정기 제조회사의 소년서기로 7개월간 일하게 된다. 이 때 니일은 열악한 환경에서의 단조로운 노동세계의 비천함을 경험했으며 이를 계기로 공부에 눈을 돌려 자신의 적성을 찾는 적극적 행보를 시도하게 된다. 니일은 우선 공무원이 되기 위해 공부를 시작했지만 여전히 그는 학습에 집중할 수 없었고, 결국 우여곡절 끝에 아버지가 교사로 재직하는 킹스뮤어(Kingsmuir)학교의 견습교사를 하게 된다. 그나마 니일에게 적합했고 할 수 있었던 일이란 가르치는 일이었던 것이다. 에든버러대학을 졸업한 후 시골학교에서 1년간 교편을 잡았다가 그만둔 후 제 1회 국제 신교육협회 회의에 영국대표로 참가한 것이 획기적인 전기가 되어 독일의 드레스덴에 국제학교를 세워 자신의 교육적 이상을 펼치려고 하였다. 이 국제학교는 오스트리아의 존타이베르크로 옮겨졌다가 다시 영국의 라임레지스에 있는 언덕 위에 서머힐 학교를 열게 된다. 철저하게 아동의 자유를 허용하는 실험적인 교육을 실시하고자 한 서머힐 학교는 대안학교의 대명사로 알려졌다. 닐의 대표적인 저서로는 (1967)이 있다.
