[교육, 교육사회, 수월성, 평등성] 교육의 수월성과 평등성
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분야
hwp1. 수월성
2. 평등성
Ⅱ. 수월성과 평등성이 부딪치는 사례
Ⅲ. 수월성과 평등성 논의의 사회적-정치적 성격
1. 사회적
2. 정치적
: 가드너는 유능함 뿐만 아니라 생활의 모든 면에 있어서 최고의 수준을 추구하고, 특출한 재능을 발견하고 계발하는 과정 및 도덕적 가치에 대한 추구하는 것을 의미한다고 하였다.
수월성은 크게 두 가지 의미로 이해할 수 있다. 첫 번째는 개인의 성취나 수행에서 그 비교 대상보다 어떤 부분에 있어서 뛰어나다는 의미로, 개개인의 성취수준이나 수행능력이 다른 사람의 그것에 비교해 우수하다는 상대적인 개념으로, 이는 기회나 결과의 통제에 의하여 달라질 수 있다. 두 번째로 개인적으로 함유하고 있는 장점이라는 의미로, 일의 수행과 성취에 있어서 비교 대상이 없거나 비교의 대상이 있어도 상대적인 비교가 아니라 절대적인 비교의 개념이다. 즉, 첫 번째 수월성의 의미가 검사나 시험 등을 통해 학생들을 선발해서 그 수준이 높다는 의미라면 둘째의 수월성은 교육의 결과를 중시하는 태도로써 학생 선발을 불용하거나 유보하는 개념이다. 이러한 수월성은 학습자 개개인의 잠재력을 최대로 계발하기 위해 그 능력과 적성 분야를 고려해 맞춤식 교육을 통해 최대 성취를 달성할 수 있는 교육으로 교육의 수월성으로 인해 교육이 질적인 향상이 가능했다.
